用字母表示数说课稿.docx

《用字母表示数》说课稿 
一、 说教材
《用字母表示数》是苏教版五年级上册第八单元第一课时，这部分的内容主要让学生感受用字母表数的必要性，经历用字母表示数的抽象概括过程，学会用含有字母的式子表示数量关系和计算公式。例1通过摆小棒的直观操作，先让学生用乘法算式分别表示呗2个、3个、4个三角形所用的小棒根数；再通过对题中的数量关系以及所列乘法算式共同特点的分析和比较，引导学生用字母a表示三角形的个数，并要求他们尝试用乘法算式表示摆a个三角形所用小棒的根数，从而体会到ax3既表示摆a个三角形所用的的小棒根数，又表示所用小棒的根数与摆出的三角形个数之间的数量关系；最后进一步追问“这里的a可以表示哪些数”，使学生根据题意体会到这里的a可以表示任意一个自然数，初步感受字母表示数的特点。例2与例1相近，先让学生根据题中的具体数值列出减法算式表示行驶一段路程后剩下的千米数，再用字母b表示已经行驶的千米数，让他们列出表示剩下千米数的式子。所列的含有字母的式子事实上不仅表示所剩的千米数，也体现了题中的数量关系。与例1不同的是，例2在继续追问“这里的b可以表示哪些数”的同时，还要求学生根据字母所取得值尝试口答含有字母的式子的值，从而进一步丰富和拓展对字母表示数的认识。例3重点教学用字母表示正方形的周长和面积公式，介绍含有字母的乘法式子的简便写法。随后的“练一练”第1题练习含有字母的乘法算式的简写。第2题通过填表的行式进一步引导学生体会从具体的数到用字母表示数的抽象过程。第3题要求学生用字母表示长方形的面积公式，有助于他们进一步沟通新旧知识之间的联系，加深对字母表述数的认识。最后安排的“你知道吗？”，介绍法国数学家韦达系统使用字母表示数的伟大成就，让学生通过阅读进一步拓展视野，感受数学创造的无穷力量。

二、说教法、学法  
在情境选择方面，新课开始时，我把目光锁定在孩子们感兴趣的问题上，让学生猜猜老师的年龄，激发学生的学习兴趣。并且从熟悉的地方，挖掘出了孩子们学习生活中接触的用字母表示数——扑克牌中的A代表1或14，J、Q、K分别表示11、12、13。让学生对字母表示数的认识，顺着已有的生活经验和活动经验，自然而然的慢慢前行。在这个情境中，情境本身就包含着“用字母表示数”，这样，所要学习的知识，与情境水乳交融在一起，不会出现为情境而情境。学生通过自主学习，小组合作等方法感知用字母表示数或表示数量关系。我想，生活中有不少事物都可以成为孩子们学习数学的起点，关键作为教师的我们，是否有一双发现和重视孩子生活学习经验和活动经验的眼睛。用字母表示数，对小学生而言比较抽象。我重视教材提供的经典例子，用小棒摆三角形。利用多媒体，直观地呈现摆的过程，学生在用脑想着摆的同时，还说了喜欢摆几个三角形。在这里，可以摆无数个三角形，无形中渗透着极限思想，当摆三角形一下子变得永远都摆不完时，刘老师抓住时机，提问：大家能不能想一个办法，只用一个式子就概括出摆任意个三角形所要小棒的根数？问题的提出，把学生的思路从具体可感知的摆三角形过程，推向了概括抽象。当制造了学生认知冲突后，及时让学生小组交流，给了学生充分思考的时间和空间。这样循序渐进，学生从具体直观的数学素材，走向抽象概括的数学思考。 
（3）多种文化有机渗透 
有人说数学是枯燥的，数学的温度是冷冰冰的。数学也有着孩子们喜欢的温暖。在课堂上，我再三次追问学生，让学生感受用字母表示数的简洁美；在学生初步认识用字母表示数时，我通过一段介绍，学生认识代数之父，韦达；在课的开始和课的结束，刘老师用充满哲理的字母表示含义，让学生感受数学中的人文美，哲理美…… 
三、说教学过程
12月8日、9日，在海门实验学校开展了全国“学程导航活力课堂”的活动，活动上，特级老师们纷纷上台献课。在这些课中，我们看到好多相似的镜头，比如几位老师在课前交流中，都与孩子们约定，课上要敢说，要敢讲，不要怕出错。课前，特级教师们开始关注孩子们的已有生活经验学习经验等，会设计课前练习单，只为了最大程度把握学情，搜集更多课堂学习资源，充实课堂学习资源库，这样课堂学习资源，不仅来自于老师，还来自于学习者本身。 
课堂上，特级教师们的教学环节，开始出现了较多的顺学而导。非常精彩的一点是，课的最后，老师们都会让学生们提出自己的问题，然后大家一起就这些问题进行交流总结。 
在这些课上，并没有说我们一定要按照怎样的模式怎样去教学，而是传递着一种学为主导的理念。 
而我们传统意义上的教，也从老师的说教，老师的一言堂，慢慢转变为老师不放弃教师组织者引导者地位的让出课堂的舞台，以让，来成全孩子们锻炼自己，成就自己。 
朱玉如校长主持的《自学—点导—应用》课题，几年来，正是一直践行着“学为主导，顺学而导”的理念。在刘老师的课堂上，我们处处可以感受刘老师对此的领悟和实践。比如，意识到学生通过自主阅读可以掌握用字母式子表示乘法时，刘老师大胆放手让学生去自学并汇报；课的最后是一道开放题，刘老师鼓励学生同伴互动，相互提问，考考小伙伴，关注学生和学生之间的信息对接。  
四、说板书

暗流镇关口小学2016-2017学年度第一学期

说

课

稿

说课人：曾艳萍
年级：五年级