教学设计方案(表格式)1.doc

2013年云南省 “特岗教师”中小学美术培训项目考核资料

学号
48
分 数

姓名
张 艳

新课标美术教学设计方案

教师姓名： 张 艳
职 称： 中 二
课程名称： 画家笔下的质感
授课学期： 七年级下册
总 学 时： 20
学生班级： 七年级学生

曲靖师范学院继续教育学院
2013年制

课程及大纲介绍

一、课程基本信息

课程名称
第 三 课 画家笔下的质感
总 学 时
2
适用对象
七年级下学期
任课教师
张 艳
二、 教学目的与基本要求
教学目的
情感目标：培养学生关注材质的意识，体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系；培养学生的爱国主义情感。
知识目标：了解肌理与质感这一视觉语言体系，尝试其简单的制作方法
能力目标：观察能力、分析能力、综合运用能力的提高。
基本要求
感受不同材质的肌理和质感的差异；肌理和质感简单的制作方法；肌理、质感表现对美术作品表达主题的作用。体验肌理、质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。

三、 教学设备要求

课程开设
基本条件
教科书、课件、多媒体设备

教材及参考书
教材
湘教版七年级下册
参考书

无

四、考核与评价方式
考核或
评价形式

成绩的组成
及评定标准

五、教学进度表
课程名称：八年级美术下册
周课时：1
总课时：20
周数
教学内容提要
课时
作业次数
备查
1
画家乡的风景
2
1

2
画家乡的风景
2
1
3
黑白世界
2
0
4
黑白世界
2
0
5
画家笔下的质感
2
1
6
画家笔下的质感
2
1
7
扮靓生活的花卉纹案
2
1
8
扮靓生活的花卉纹案
2
1
9
千姿百态的水
3
1
10
期中考试

11
千姿百态的水
3
1
12
千姿百态的水
3
1
13
灯饰设计与制作
3
1
14
灯饰设计与制作
3
1
15
灯饰设计与制作
3
1
16
书法结构之美
3
1
17
书法结构之美
3
1
18
书法结构之美
3
1
19
复习

20
期末考试

编制教师： 教研组：

审核人签名：
20 年 月 日
单元教学教案
教学单元：第二单元
学 时：2
任课教师：张艳
课题：画家笔下的质感
课型：造型·创作
教学内容：

我所讲授的《画家笔下的质感》是七年级下册《美术》课本第三课的一个授课内容。课本篇幅很短，需要搜集大量的素材组织成一个完整的授课内容。

教学目标：
情感目标：培养学生关注材质的意识，体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系；培养学生的爱国主义情感。
知识目标：了解肌理与质感这一视觉语言体系，尝试其简单的制作方法
能力目标：观察能力、分析能力、综合运用能力的提高。

教材分析：《画家乡的风景》：包含“欣赏*评述”内容）学习运用风景画透视、构图知识，体现风景画中的情感因素。《黑白世界》：（包含“欣赏*评述”内容）了解黑白木刻，理解黑白造型的特点，并运用于黑白画表现。《画家笔下的质感》（包含了“欣赏*评述”内容）解质感表现在绘画作品中的运用，学习多种表现质感的绘画方法，并运用于绘画表现。偏重于“设计*应用”：3个单元《扮靓生活的花卉纹样》：包含“欣赏*评述”内容）欣赏中华民族传统花卉纹样，在模仿借鉴中加深理解。掌握单独纹样的基本设计方法，运用一定的装饰手法和连续纹样的组织形式进行设计实践，用于美化生活，让学生在学习活动中摸索形式构成规律，感受形式美德。《千姿百态的水》：包含“欣赏*评述”内容）通过观察感受，探究水在自然和外界条件作用下丰富的形态美，并能够运用形式语言归纳其造型特点。运用线条造型和立体造型方式，表现水的不同形态，体现其表现力和秩序美感。《灯饰设计与制作》：（包含“欣赏*评述”内容）了解、欣赏灯饰造型，理解灯光与生活的情感联系。从生活实际处罚，运用筒形的不同变化，使用合适纸材的工艺方法制作具有特点的纸质灯饰造型。在学习活动中，通过合理的分工合作提高工作效率，培养学生的合作意识。

教学的重点：
感受不同材质的肌理和质感的差异；肌理和质感简单的制作方法；肌理、质感表现对美术作品表达主题的作用。
难点：
体验肌理、质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。
教学对象分析：
学习对象为七年级学生，已有一定的色彩理论知识及写生经验，但素描基础薄弱，对色彩的认识比较肤浅。他们知识面比较狭隘，已形成被动接受式的学习习惯，缺乏独立自主的学习能力。要采用多种手段提升他们的学习兴趣，提高认识，增强技能。但他们富有朝气，接受能力很强，所以借用多媒体等手段吸引他们的注意力，提升学习兴趣。
教具准备：教科书、课件、多媒体设备。
教学方法和手段：
自我探究、联想、分析、体验制作等

教学进程安排与分析（教学过程设计、组织）：

一、探究阶段（媒体展示图片）
（一）观察比较
观察比较一：牛 仔 —— 皮 毛 —— 丝绸
观察比较二：玻 璃 —— 岩 石 —— 不锈钢
（二）交流感受
物体      肌理、质感   感  受

牛 仔— 粗糙、无光泽、厚重、不光滑    粗犷、奔放
皮 毛— 蓬松、有光泽、柔软、光滑     温暖、高贵
丝 绸— 细腻、有光泽、柔软、光滑     华丽、典雅
玻 璃— 坚硬、透明、光滑、能反光     晶莹、纯净
岩 石— 坚硬、不透明、粗糙、无光泽    朴实、原始
不锈钢— 紧密、不透明、光滑、能反光   冰冷、现代
由此得出:
（三）基本概念
肌理：指材料表面的纹理、构造组织给人的触觉质感和视觉质感。
肌理有天然和人工之分，有视觉肌理和触觉肌理之分。
质感：视觉肌理一般被称为质感。
二、发展阶段
（一）《根》
提问：这幅画表现的是什么内容？
作品通过刻画苍莽雄浑的黄土高坡——中华文明的摇篮，画家对黄土地地表质感的细腻刻画，增强了作品的感染力，牵引着观赏者的思绪。以极端的写实手法、精致入微的形象给人以强大的视觉冲击力，使人联想到老人沧桑的脸，又似裸露的大树之根。这沧桑的风貌不禁让人联想到千百年来生息相关的我们的祖先，以及他们历经的无数苦难和艰辛，从而感受到黄土之下，我们深潜而密布的文化血脉。
（二）《钢水·汗水》
把作者体验到的炼钢工人以苦为乐的高尚情操、忘我的劳动精神，以及火一样的热情，钢铁般的意志，排山倒海的力量等准确、形象地描写出来，作品采用了极度写实的绘画造型语言，以富于感染力的细节描写，体现在画面上，感动了千千万万读者的心，引起了极大的反响。
其中，对汗珠的细腻表现突出了工人的辛苦，强化了“民族脊梁”的主题；哨子的金属质感凭借色彩的冷暖变化得到了真实的表现。
（四）思考
提问一：这两幅作品有什么共同点？
（都采用了极端写实的表现手法，肌理和质感等细节表现的非常逼真。）
提问二：作者如此强调肌理、质感的表现，目的是什么？
绘画作品中材质美感和表现主题的内在联系？
（为了增强作品的艺术感染力，更好地表达作品的情感主题。）
三、课堂总结
请同学回顾归纳本节课的知识点。自己学到了什么？对自己有什么启发？
本节课我们掌握了水粉常用静物的质感特点，在此基础上，我们能更深入塑造形体，表现质感，使画面效果更充分。
四、布置作业
整理好笔记，对照实物，加深理解认识水粉常用静物的质感特征。养成观察周围客观事物、分析事物的习惯。
单个物体色彩写生练习，要深入塑造物体，要求质感明确、具有真实感和艺术感。
七、板书
画家笔下的质感
质感：多指某物品的材质、质量带给人的感觉。
参考书：
无
作业要求：
仿照《冠军的诞生》，选择自己喜欢的主题，用草图的形式绘制能体现质感的形象，并谈谈自己的想法。
（注：可以用文字详细说明）

教学小结（评价与反思）：
本节课我们掌握了水粉常用静物的质感特点，在此基础上，我们能更深入塑造形体，表现质感，使画面效果更充分。