大班语言不怕冷的大衣教案反思.docx

大班语言不怕冷的大衣教案反思

目标：
　　1、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。
　　2、知道不怕冷的隐秘是多运动。
　　3、能积极主动的说出自己的见解。
　　4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。
　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
　　过程：
　　1、 教师提问：在冬天怎样才能使自己不冷？请幼儿回忆有哪些保暖用品。
　　2、 教师讲故事《不怕冷的外套》，请幼儿认真倾听。
　　3、 提问： 故事的名字是什么？
　　小白兔为什么不起床？
　　兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？
　　小白兔是怎么去姥姥家的？
　　小白兔拿到不怕冷的外套了吗？
　　不怕冷的外套是什么？
　　4、 带着问题再请幼儿听故事，鼓舞幼儿积极回答下列问题。
　　5、 延长活动
　　让幼儿在户外活动中体会不怕冷的外套。
　　附：故事
　　《不怕冷的外套》
　　下过雪，又刮风，天好冷啊！小白兔在被窝里睡懒觉。
　　快起来，快起来，我的小乖乖。兔妈妈叫小白兔起来。
　　不起来，不起来，起来要冻坏。小白兔怎么也不愿起来。
　　兔妈妈想了想，突然自言自语起来：唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。
　　真的吗？小白兔听了，觉得很惊奇，从被窝里伸出小脑袋，姥姥家真有不怕冷的外套？您穿过吗？
　　没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的外套，是给她的小外孙做的
　　姥姥的小外孙就是我呀！是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把外套拿回来。
　　这可不行。姥姥说的，不怕冷的外套呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。
　　小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。
　　妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。
　　哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗？
　　没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的外套，我就冻不坏了。
　　小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞速地跑起来。跑呀，跑呀！怎么了？脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了？头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。
　　兔姥姥观察小白兔，心里可快乐了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。
　　小白兔说：我不要吃胡萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。
　　兔姥姥呆住了，想：哪有什么不怕冷的外套呀？
　　妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的外套，穿上它，冻不着，还冒汗呢
　　兔姥姥想了想，明白了小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上吗？
　　小白兔想了想，也明白了。
　　小朋友，不怕冷的外套是什么，你们明白了吗？
教学反思：
在传统的教学过程，我们通常会以“观赏诗歌理解诗歌扩展想象仿编诗歌”的流程来进展教学，这样的教学过程非常地清楚、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但认真分析教材，结合班级幼儿的进展状况，发觉这首诗歌对于中班孩子，特殊是现在的孩子来说是特别简单把握的，假如还是采纳先观赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极简单赞成教学资源、程序的拖沓、铺张。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮忙孩子很快地把握诗歌内容、表现自己的想象。