平等尊重你我他教学设计.doc

《平等尊重你我他》教学设计
如东县实验中学 卞国美
课标要求：本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“关心和尊重他人”，“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人、社会的尊重”。
教学目标：
知识与技能：把握平等的内涵，懂得人生而平等，知道人在人格和法律地位上是平等的。懂得尊重的内涵，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。教学过程中培养学生对平等尊重的理解能力，做到在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，尊重他人。能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。
过程与方法：创设情境，调动学生的学习兴趣；利用媒体让学生充分体验感知；通过探究讨论，培养合作学习方法。
情感态度价值观：体验平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。关注并尽己所能地帮助处于不利地位的人，树立平等待人、尊重他人的观念，初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。
教学重点：平等、尊重的内涵，树立平等、尊重的理念
教学难点：践行平等、尊重
教学过程：
一、 导入：
脑筋体操：一则动漫导入课题。
二、 新授：
1、在动漫观后问题探究的基础上，揭示平等的内涵。交流人与人之间存在哪些差异？
2、体验交流：生活中有人会因某一方面的优势（财力、权力、智力、体力……）而产生优越感，由此鄙视其他人吗？请举例说明，你怎样看待这些人的想法和做法？并通过资料链接揭示：人与人之间的种种差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。
3、人物点击：我们为什么不能以貌取人？在交往中，判断一个人，应更看重什么？通过舟舟的事例指出：一方面我们不能以貌取人，另一方面我们的某些不足可以通过自身的勤奋努力去弥补，从而帮助学生正视自己。
4、小组讨论：如何正确看待人与人之间的差异？
结论：自己的某些优势，不是自傲的资本，自己的某些不足，也不是自卑的理由。人与人的差异是我们尊重人、平等待人，取长补短的现实基础。我们要增强平等意识， 平等待人。
5、目击现状：平等待人，我们更要以平等的意识对待那些处以不利地位的人，关注处于不利地位的人群。自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。
6、媒体放送：体验人人行动关爱社会上处于不利地位的人
7、社会观察：指出尊重人，还要尊重社会。遵守规则、承担责任、爱护公共环境和设施、维护公共秩序、践行道德、遵纪守法都是尊重社会的表现。
8、媒体放送：尊重自然，保护环境。讨论交流：从小事做起，尊重自然、呵护地球、保护环境。
三、 课堂小结：学生谈课堂收获
四、 情感升华：配乐朗诵《学会尊重》