伟大的ۥ悲剧教案.doc

伟大的悲剧教案 篇一：伟大的悲剧(优质课) 伟大的悲剧 茨威格 【教学目的】 1快速默读课文，把握内容，体会作者感情 2理清故事情节，体会关键语句 3激起探究未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的精神。 【教学重点】 体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体会关键语句，认识人类挑战本身，实现生命价值的伟大。 【教学难点】 对关键语句的理解，认识人类挑战本身，实现生命价值的伟大。 【课时安排】 2课时 【教学流程】 第一课时 一、导入：南极，曾是一块奇异的大陆，吸引着众多的探险者来到这里。 1910年6月1日，英国人斯科特带着探险队离开英国，前往南极。1911年11月，他们在埃尔斯角附近登陆，预备制服南极点?请同学们设想一下，他们此行结果如何？ 现在就让我们跟着奥地利作家茨威格的步伐一起走上这条探险之旅。 二、速读，整体感知： 1、走进茨威格 ：（18811942），奥地利作家。主要成就在传记文学和小说创作方面，传记作品有罗曼罗兰等，主要中短篇小说集有最初的经历马来狂人恐惧感受的混乱等，唯一的长篇小说焦躁的心。 2、快速阅读课文,用简练的语言概括课文，完成这个：“茨威格给我们讲述了一个的故事。”并从文章中找出按照，读一读。 三、研读，探究赏析： 我觉察：聪明的你，在阅读中是否觉察“悲”之所在？ 假设你是斯科特探险队中的一员，当你觉察失败已经成为事实的时候，你的心情会如何？他们当时是如何样想的、如何样做的? 他们认为:“关于人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个什么也不是”,你如何样理解这句话?你同意这个说法吗? “悲”之所在： A 死亡之悲：在归途中全部队员牺牲了 B 失败之悲：阿蒙森一行已先到达南极 C 作证之悲：为阿蒙森的成功作证 我认识：课文标题中编者专门在“悲剧”之前加上了“伟大”，你认识到他们的“伟大”之处了吗？ 斯科特和他的探险队员们表现出人类如何样的优秀质量？详细表现在课文的哪些地点？ 文章中有许多感动人心的细节，正是从这些细节，我们觉察了探险家高尚伟大的地点细节： 历尽艰险到达极点，等待他们的却是占据者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者见证他们完成的业绩，而斯科特毫不犹豫地接受了这项任务。 科学家博大的胸襟让人叹服。 负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有一步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品？ 科学家勇于探究和坚韧进取的精神让我们感动。 不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快完毕本人，其他队员坚决回绝了他的要求；第二天，他单独走向了帐篷外的茫茫风雪。 科学家强烈的自我献身精神和以集体为重的高尚人格不能不令人为之泪流满面。 斯科特海军上校极其平复地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。 科学家热爱事业、执着、拼搏的精神不得不令人赞美。 优秀质量： 诚信，有令人仰慕的绅士风度；（斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他本人所热烈追求的） 坚强，执著，为事业而献身的英雄气概；课文中，写他们本人所进展的探险是人类的不朽事业时，就有了超人的力量。事实上，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。而他们在归途中与死亡抗争，一个个倒毙时，没有一个孬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。 强烈的集体主义精神；探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献