《伟大的悲剧》学案.doc

《伟大的悲剧》学案
编号： 主备：张小珍 审核： 班级： 班 小组 姓名 学号

学习目标：
1、把握文章中的典型环境、典型人物。
2、品味文章中有着强烈抒情色彩，意味深长的语句。
3、感悟南极探险队员所折射的人文精神，理解南极探险的悲剧意义。
学习重点和难点：
感悟南极探险队员所折射的人文精神，理解南极探险的悲剧意义。
资料链接：
斯蒂芬·茨威格 (1881—1942) 奥地利作家，他的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有《三位大师》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》等。中短篇小说有《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》等，唯一的长篇小说是《焦躁的心》。
一、导入
二、自主学习。（小菜一碟，我能行！）（5分钟）
1、快速默读课文，给加横线的词注音。
拽（ ） 毋（ ）宁 吞噬（ ） 羸（ ）弱
告罄（ ） 癫（ ）狂 凛冽（ ） 步履（ ）
储（     ）存 贮（     ）藏 鲁莽（     ）
姗姗（ ）来迟 忧心忡忡（ ） 毛骨悚（ ）然 怏怏（ ）不乐
疲惫（ ）不堪 白雪皑（     ）皑  踉（     ）踉跄（ ）跄
2填充下列成语（善于动手查找，就会有收获）
语无（ ）次 坚持不（ ） 千辛万（ ） 风餐露（ ） 夜不能（ ）精疲力（ ） 闷（ ）不乐 耀武（ ）威 扬扬得（ ）
（ ）缩不前 鲁（ ）大胆 念念有（ ） （ ）打细算
三、速读课文，了解课文大意，填表复述故事。（我认真读了，我就能说能讲，我是最棒的）
（15分钟）
时间
地点
人物及事件
1912.1.16
白色雪原

1912.1.18
南极点

1912.1.17

埃文斯死
1912.3、2

1912.3、21

无法离开帐篷
1912.3、29
帐篷里

1912.10、29

1912.11、12

文中哪些情节深深地打动了你？再次用心默读课文，圈划这些语句。并说一说,这些情节为什么会打动你? 

四、深入理解，合作交流，群学讨论。（5分钟）
1、你认为“悲剧”之所以“悲”，体现在斯科特一行南极之行的哪几个方面？谈谈你是如何理解课文题目《伟大的悲剧》的？（用“悲在 ，而 伟大”的句式表述。）

2、斯科特和他的探险队员表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文哪些地方？

3、斯科特一行探险的意义何在？

五、探寻美点，品析句子（群学+展示）（善于发现美是一种高智慧）（10分钟）
1、文中说“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”。（作者在这里要表达的是什么意思?你同意这种说法吗?你是怎样理解的？）

2、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”。（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”?这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?）

3、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。(这话表达的是什么意思?在全文中起什么作用?)

六、再次回顾全文的思想内容，概括出本文的中心思想。
通过歌颂极地探险英雄的壮举，赞美了科考队员们勇于挑战极限，勇于牺牲的大无畏精神和实事求是、敢为胜利者作证的高风亮节 。

七、反馈测试；填充下列成语（5分钟）

语无（ ）次 坚持不（ ） 千辛万（ ） 风餐露（ ） 夜不能（ ）精疲力（ ） 闷（ ）不乐 耀武（ ）威 扬扬得（ ）
（ ）缩不前 鲁（ ）大胆 念念有（ ） （ ）打细算

八、课后反思