小学数学人教2011课标版二年级表内除法2-(3).docx

表内除法（二）教学设计 教学内容：教材第42页例3及相应的练习。 教学目标： 1. 会用求商的方法解决简单的实际问题。 2经历解决问题的全过程,会选择有效信息来分析数量关系,积累解决问题的方法和经验,提高解决问题的能力。 3在合作探究、解决问题中，建立用除法解决问题的模型，深化对除法意义的理解。 4感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学学习的乐趣。 教学重点：掌握用所学知识解决一些简单问题的方法。 教学难点：建立用除法解决问题的模型。 教学过程： 一、 以旧引新，激活经验 课件出示： （一）分一分，算一算。 列式：（ ）（ ）=（ ） （二） 圈一圈，列一列。 列式：（ ）（ ）=（ ） 二、创设情境，自主探究 （一）了解信息，明确问题。 1课件出示例3情境图。 2引导学生看图：图中有哪些物品，物品下面的数据是什么意思？你还有什么发现？（小汽车的价钱没有给出） 3交流获取信息：一只玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元。 4明确所求问题：56元可以买几个地球仪？ （二）分析问题，探究方法。 1选择信息，引发思考。 （1） 要求56元能买几个地球仪？必须知道什么信息？（一个地球仪8元） （2） 怎样解答？ 2动手操作，汇报交流。 画一画。 在纸上画56个圆圈表示56元钱，8个一组，看看能圈几组？ 3分析问题，领悟解法。 （1） 想一想。 求56元可以买8元一个的地球仪，能买几个？也就是求什么？（56元里面有几个8元？） 我们用什么方法计算呢？（2） 列一列。 解决这样的问题，可以用什么方法呢？让学生尝试列式：568=7（个）。 想口诀：（ ）八五十六。（三） 回顾检验，建构模型。 1检验结果。 （1） 教师质疑：现在求出可以买7个地球仪，怎样知道是否正确？你是怎么想的？ （2） 学生检验：一个地球仪8元，78=56（元） 2整理过程。 结合主题图，梳理解决问题的一般步骤：先明确问题，再选择有用信息，然后分析数量关系，探究解决方法，最后检验。 。 3. 教材第42页“想一想”。 （1） 自主分析信息和问题。（2） 学生列式并汇报想法。（为什么用除法计算？） 4. 根据例3情境图提出其他数学问题并解答。 如果24元能买6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？ 三、 练习巩固，深化理解 1. 改变条件，解决问题。（课件出示） （1） 一张电影票8元钱，我们有40元，能买几张票？ （2） 一根28米的绳子，如果每7米分成一段，可以分几段？ （二） 综合应用。（课件出示） 一个转笔刀6元，刘明带的钱正好能买4个。如果他想用这些钱正好买3枝同样的钢笔，每枝钢笔多少元？ 四、全课总结，畅谈收获 谈谈这节课有什么收获？板书设计解决问题56元可以买几个地球仪？568=7 （个） 答：56元可以买7个地球仪。如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？246=4 （元） 答：一辆小汽车4元。