大洲和大洋教案1.doc

大洲和大洋 教案教学目标知识与能力目标：用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称。在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征过程与方法目标：通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的语言地图。情感、态度和价值观目标：通过“地球”“水球”的争论，培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。教学重、难点：重点：七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓。难点：七大洲和四大洋的分布位置和关系。教学方法本课教学主要采用互动探究、分组合作、设疑讨论、问题探究等教学方法。教学准备多媒体课件、教案、学案、地球仪、世界地图。教学课时1课时教学过程导入方法一:展示视频：俯瞰地球，让学生初步了解地球表面概况。导入方法二：问题：2012年6月16日，神舟九号载人宇宙飞船成功进入太空，根据神九拍摄的地球照片，我们可以清晰地看出地球是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像水球。为什么说我们居住的地球更像水球呢？板书：一、地球？水球？世界海陆分布提问：世界海陆面积比例如何？世界海陆分布特点如何？引导学生阅读图片“世界海陆分布”、“世界海陆面积比较”，要求学生思考海洋面积大还是陆地面积大？世界海陆面积比例如何？学生回答：世界表面海洋面积较大；世界海陆面积比例大致是7：3。教师归纳、总结：地球表面71%是海洋，陆地面积仅占29%。概括地说，地球上七分是海洋，三分是陆地。海洋彼此相连，陆地则被海洋分割成许多大大小小的陆块。展示课件上的“东西半球示意图”、“南北半球示意图”，要求学生思考海洋主要集中分布于哪个半球？陆地呢？学生回答：海洋主要集中在西半球、南半球，陆地主要分布于东半球、北半球。教师归纳、总结：世界海陆分布特征不均；就东西半球而言，陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球；就南北半球而言，陆地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。活动：把学生分甲乙两方，开展辩论：地球？水球？。甲方：应该继续称我们居住的家园为“地球”。乙方：应该把“地球”改称为“水球”更准确。活动结束：甲乙两方学生阐述各自支持的理由。甲方：我们人类主要生活在陆地上，陆地是我们生存的根基，应继续称我们居住的家园为“地球”。乙方：我们生存的星球表面71%的面积是海洋，应把“地球”改称为“水球”。教师总结、归纳：无论哪一方的观点都有其正确的一面。地球这个名字来源于对大地形状的认识，最早可以追溯到古希腊学者亚里士多德从球体哲学上“完美性”和数学上的“均衡性”提出“地球”这个名称和概念。虽然如今我们已经知道地球表面以海洋为主，“水球”是我们生存的星球的实际状况，但“地球”一词早已被我们人类所接受，一时间难以改换名称。目的：一方面培养学生分析归纳能力，了解地球表面概况，另一方面通过辩论以便培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。引导学生阅读课件上的“水半球和陆半球示意图”，向学生介绍水半球和陆半球的相关知识。板书：二、七大洲与四大洋提问：七大洲名称如何？大洲轮廓如何？有哪四大洋？七大洲和四大洋的分布位置和关系如何？引导学生阅读图片“大陆,半岛,岛屿与海洋”，向学生介绍关于大陆、半岛、岛屿、海洋、海峡的概念。展示课件上的“地球六大大陆示意图”，要求学生观察得出图中面积最大的大陆是什么？面积最小的呢？学生回答：面积最大的大陆是亚欧大陆，最小的是澳大利亚大陆。教师归纳、总结：如今地球上有六大大陆，按面积由大到小依次是：亚欧大陆、非洲大陆、南美大陆、北美大陆、南极大陆、澳大利亚大陆。引导学生阅读图片“大洲的分布”，并结合课件上的“东西半球地形图”，要求学生观察得出亚洲临近什么大洲和大洋？学生回答：亚洲东邻太平洋，西与欧洲相接，南濒印度洋，北濒北冰洋，西南角以苏伊士运河为界与非洲相分，东南角与大洋洲相邻，东北角隔白令海峡与北美洲相望。教师归纳、总结得出七大洲和四大洋的分布位置和关系：亚洲东邻太平洋，西与欧洲相接，南濒印度洋，北濒北冰洋，西南角以苏伊士运河为界与非洲相分，东南角与大洋洲相邻，东北角隔白令海峡与北美洲相望。非洲东濒印度洋，西邻大西洋，北隔地中海与欧洲相望，东北角以苏伊士运河为界与亚洲相分，南面隔海与南极洲相望。北美洲东濒大西洋，西邻太平洋，北濒北冰洋，南以巴拿马运河为界与南美洲相分。南美洲东濒大西洋，西邻太平洋，北以巴拿马运河为界与北美洲相分，南面隔海与南极洲相望。南极洲位于地球最南端，土地几乎都在南极圈内，四周濒太平洋、印度洋和大西洋。欧洲东以乌拉尔山脉、乌拉尔河，东南以里海、高加索山脉和黑海与亚洲为界，西、西北隔大西洋、格陵兰海、丹麦海峡与北美洲相望，北濒北冰洋，南隔地中海与非洲相望。大洋洲地处太平洋西南部和南部，赤道南北广大海域中，在亚洲和南极洲之间，东濒太平洋，西邻印度洋。太平洋被亚洲、大洋洲、南极洲与南、北美洲包围。大西洋位于欧洲、非洲、南极洲与南、北美洲之间。印度洋地处亚洲、大洋洲、非洲与南极洲之间。北冰洋被亚洲、欧洲、北美洲环抱。活动：利用多媒体分别展示七大洲轮廓图，让学生说出图示大洲的名称。活动结束：学生说出图示大洲的名称。目的：引导学生读图、观察思考问题，培养学生分析处理相关资料的能力。引导学生阅读课件上的“世界各大洲面积比较图”、“世界四大洋面积比较图”，要求学生思考最大、最小的大洲和大洋依次是什么？学生回答：亚洲是最大的大洲，最小的是大洋洲；最大的大洋是太平洋，最小的是北冰洋。教师归纳、总结：七大洲按面积大小排列：亚非北南美，南极欧大洋；四大洋按面积大小排列：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。活动：组织学生开展知识竞赛。跨经度最多，纬度最高的大洲南极洲。赤道经过的大洲非洲、亚洲、大洋洲、南美洲。全部在北半球的大洲欧洲、北美洲。全部在南半球的大洲南极洲。全部在东半球的大洲非洲。全部在西半球的大洲南美洲。南极洲周围的大洋太平洋、大西洋、印度洋。仅位于北半球的大洋北冰洋。全部位于东半球的大洋印度洋。呈“S”形的大洋大西洋。目的：进一步巩固刚学过的知识，为接下来的学习打下基础。利用多媒体进行知识拓展，向学生介绍各大洲分界线。目的：拓展学生知识储备，引起学生学习兴趣。板书设计一、地球？水球？世界海陆分布 1海陆的面积比例 2海陆的分布特点二、七大洲和四大洋 1相关概念：大陆、半岛、岛屿、海洋、海峡 2七大洲：亚非北南美，南极欧大洋 3四大洋：太大印北，四洋贯通教学反思本节是义务教育课程标准实验教材世界地理内容之一，在教学中要充分考虑初中生的知识基础，了解学情，同时充分利用多媒体辅助教学，以便让学生更加直观的了解知识。此外还可开展不同形式的课堂活动，除了组织学生进行小组讨论外还可以穿插其他形式（开展辩论、知识竞赛等），以激发学生学习地理的兴趣，便于教学重难点的突破。另外在自主学习部分，鉴于初一新生对教材的把握不准，耽误的时间长，而且不容易发现重难点，故需全班各组共同交流，同时引导学生学会看书是教学中不可缺少的一个重要环节。 此外这次很可能是学生第一次看到世界地图，读图、析图易犯错误，还需要不断巩固。思考题思考：如何才能理解记忆七大洲和四大洋的分布位置和关系？