大洲和大洋教案1.doc

大洲和大洋 教案

教学目标
知识与能力目标：
用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称。在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征
过程与方法目标：
通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的语言──地图。
情感、态度和价值观目标：
通过“地球”“水球”的争论，培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。
教学重、难点：
重点：七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓。
难点：七大洲和四大洋的分布位置和关系。
教学方法
本课教学主要采用互动探究、分组合作、设疑讨论、问题探究等教学方法。
教学准备
多媒体课件、教案、学案、地球仪、世界地图。
教学课时
1课时
教学过程
　　导入方法一:
　　展示视频：俯瞰地球，让学生初步了解地球表面概况。
　　导入方法二：
　　问题：2012年6月16日，神舟九号载人宇宙飞船成功进入太空，根据神九拍摄的地球照片，我们可以清晰地看出地球是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像水球。为什么说我们居住的地球更像水球呢？
板书：一、地球？水球？——世界海陆分布
提问：世界海陆面积比例如何？世界海陆分布特点如何？
    引导学生阅读图片“世界海陆分布”、“世界海陆面积比较”，要求学生思考海洋面积大还是陆地面积大？世界海陆面积比例如何？
学生回答：世界表面海洋面积较大；世界海陆面积比例大致是7：3。
教师归纳、总结：地球表面71%是海洋，陆地面积仅占29%。概括地说，地球上七分是海洋，三分是陆地。海洋彼此相连，陆地则被海洋分割成许多大大小小的陆块。
    展示课件上的“东西半球示意图”、“南北半球示意图”，要求学生思考海洋主要集中分布于哪个半球？陆地呢？
学生回答：海洋主要集中在西半球、南半球，陆地主要分布于东半球、北半球。
教师归纳、总结：世界海陆分布特征——不均；就东西半球而言，陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球；就南北半球而言，陆地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。
活动：
    ①把学生分甲乙两方，开展辩论：地球？水球？。
　　②甲方：应该继续称我们居住的家园为“地球”。
　　③乙方：应该把“地球”改称为“水球”更准确。
    活动结束：甲乙两方学生阐述各自支持的理由。
　　①甲方：我们人类主要生活在陆地上，陆地是我们生存的根基，应继续称我们居住的家园为“地球”。
　　②乙方：我们生存的星球表面71%的面积是海洋，应把“地球”改称为“水球”。
教师总结、归纳：无论哪一方的观点都有其正确的一面。地球这个名字来源于对大地形状的认识，最早可以追溯到古希腊学者亚里士多德从球体哲学上“完美性”和数学上的“均衡性”提出“地球”这个名称和概念。虽然如今我们已经知道地球表面以海洋为主，“水球”是我们生存的星球的实际状况，但“地球”一词早已被我们人类所接受，一时间难以改换名称。
目的：一方面培养学生分析归纳能力，了解地球表面概况，另一方面通过辩论以便培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。
引导学生阅读课件上的“水半球和陆半球示意图”，向学生介绍水半球和陆半球的相关知识。
　　板书：二、七大洲与四大洋
提问：七大洲名称如何？大洲轮廓如何？有哪四大洋？七大洲和四大洋的分布位置和关系如何？
引导学生阅读图片“大陆,半岛,岛屿与海洋”，向学生介绍关于大陆、半岛、岛屿、海洋、海峡的概念。
展示课件上的“地球六大大陆示意图”，要求学生观察得出图中面积最大的大陆是什么？面积最小的呢？
　　学生回答：面积最大的大陆是亚欧大陆，最小的是澳大利亚大陆。
教师归纳、总结：如今地球上有六大大陆，按面积由大到小依次是：亚欧大陆、非洲大陆、南美大陆、北美大陆、南极大陆、澳大利亚大陆。
引导学生阅读图片“大洲的分布”，并结合课件上的“东西半球地形图”，要求学生观察得出亚洲临近什么大洲和大洋？
学生回答：亚洲东邻太平洋，西与欧洲相接，南濒印度洋，北濒北冰洋，西南角以苏伊士运河为界与非洲相分，东南角与大洋洲相邻，东北角隔白令海峡与北美洲相望。
教师归纳、总结得出七大洲和四大洋的分布位置和关系：
①亚洲东邻太平洋，西与欧洲相接，南濒印度洋，北濒北冰洋，西南角以苏伊士运河为界与非洲相分，东南角与大洋洲相邻，东北角隔白令海峡与北美洲相望。
非洲东濒印度洋，西邻大西洋，北隔地中海与欧洲相望，东北角以苏伊士运河为界与亚洲相分，南面隔海与南极洲相望。
北美洲东濒大西洋，西邻太平洋，北濒北冰洋，南以巴拿马运河为界与南美洲相分。
南美洲东濒大西洋，西邻太平洋，北以巴拿马运河为界与北美洲相分，南面隔海与南极洲相望。
南极洲位于地球最南端，土地几乎都在南极圈内，四周濒太平洋、印度洋和大西洋。
    欧洲东以乌拉尔山脉、乌拉尔河，东南以里海、高加索山脉和黑海与亚洲为界，西、西北隔大西洋、格陵兰海、丹麦海峡与北美洲相望，北濒北冰洋，南隔地中海与非洲相望。
大洋洲地处太平洋西南部和南部，赤道南北广大海域中，在亚洲和南极洲之间，东濒太平洋，西邻印度洋。
②太平洋被亚洲、大洋洲、南极洲与南、北美洲包围。
　　大西洋位于欧洲、非洲、南极洲与南、北美洲之间。
　　印度洋地处亚洲、大洋洲、非洲与南极洲之间。
　　北冰洋被亚洲、欧洲、北美洲环抱。
活动：
    利用多媒体分别展示七大洲轮廓图，让学生说出图示大洲的名称。
    活动结束：学生说出图示大洲的名称。
目的：引导学生读图、观察思考问题，培养学生分析处理相关资料的能力。
引导学生阅读课件上的“世界各大洲面积比较图”、“世界四大洋面积比较图”，要求学生思考最大、最小的大洲和大洋依次是什么？
学生回答：亚洲是最大的大洲，最小的是大洋洲；最大的大洋是太平洋，最小的是北冰洋。
教师归纳、总结：七大洲按面积大小排列：亚非北南美，南极欧大洋；四大洋按面积大小排列：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
活动：组织学生开展知识竞赛。
跨经度最多，纬度最高的大洲——南极洲。
赤道经过的大洲——非洲、亚洲、大洋洲、南美洲。
全部在北半球的大洲——欧洲、北美洲。
全部在南半球的大洲——南极洲。
全部在东半球的大洲——非洲。
全部在西半球的大洲——南美洲。
南极洲周围的大洋——太平洋、大西洋、印度洋。
仅位于北半球的大洋——北冰洋。
全部位于东半球的大洋——印度洋。
呈“S”形的大洋——大西洋。
目的：进一步巩固刚学过的知识，为接下来的学习打下基础。
利用多媒体进行知识拓展，向学生介绍各大洲分界线。
    目的：拓展学生知识储备，引起学生学习兴趣。
板书设计
一、地球？水球？——世界海陆分布
    1．海陆的面积比例
    2．海陆的分布特点
二、七大洲和四大洋
    1．相关概念：大陆、半岛、岛屿、海洋、海峡
    2．七大洲：亚非北南美，南极欧大洋
    3．四大洋：太大印北，四洋贯通
教学反思
本节是义务教育课程标准实验教材世界地理内容之一，在教学中要充分考虑初中生的知识基础，了解学情，同时充分利用多媒体辅助教学，以便让学生更加直观的了解知识。此外还可开展不同形式的课堂活动，除了组织学生进行小组讨论外还可以穿插其他形式（开展辩论、知识竞赛等），以激发学生学习地理的兴趣，便于教学重难点的突破。
　　另外在自主学习部分，鉴于初一新生对教材的把握不准，耽误的时间长，而且不容易发现重难点，故需全班各组共同交流，同时引导学生学会看书是教学中不可缺少的一个重要环节。 此外这次很可能是学生第一次看到世界地图，读图、析图易犯错误，还需要不断巩固。
思考题
    思考：如何才能理解记忆七大洲和四大洋的分布位置和关系？