第2节化学研究些什么(第3课时).doc

润州区片区合作九年级化学教学案课题：化学研究些什么（第3课时）主备：袁军先 课型：新授课 审核： 班级 姓名 学号 【学习目标】1了解空气的组成2了解测定空气中氧气体积含量的原理和方法3了解什么是混合物和纯净物，并能进行区别【重点】1.测定空气中氧气体积含量的原理和方法和空气的组成；2.什么是混合物和纯净物【难点】1.测定空气中氧气体积含量的原理和方法.；2.什么是混合物和纯净物【自主导学】1.写出下列元素符号氧 氮 氦 碳 磷 镁 铁 2.下列成语或俗语涉及到化学变化的是 ( ) A滴水成冰 B.木已成舟 C.百炼成钢 D.大浪淘沙3.敞口放置的饼干会变软，将干而冷的烧杯放在空气中，表面会变潮，这些说明空气中有 、纸张能在空气中燃烧说明空气中有 、澄清的石灰水放在空气中能变浑浊说明空气中有 。4.纯净物： 混合物： 可以先给出书上，再让学生举出几个例子 5家庭小实验：一个玻璃杯和一盆水，请你设计一个简单的实验证明玻璃杯中有空气。教师评价家长签字【课堂助学】空气看不见摸不着，你能“捕捉”到它吗？一、探究空气的成分及含量已知：红磷固体燃烧时消耗氧气，生成五氧化二磷固体。文字表达式为 。 ABC观察与思考 空气成分测定实验某同学设计了一个探究空气中氧气体积分数的实验，如右图。操作顺序为：（1）连接仪器，检查气密性。（2）将集气瓶的容积划为五等份并加以标记。（3）先用止水夹夹住导管，再往燃烧匙内装满红磷，点燃后迅速放入集气瓶中，塞紧橡皮塞，观察到现象为 。（4）待集气瓶冷却到室温后，打开止水夹，观察到的现象为 依据实验现象推断空气中氧气的体积分数约为 讨论与交流（1）红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？ （2）红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？ （3）集气瓶中剩余的气体全部是氮气吗？ （4）实验原理： 讨论：做测定空气中氧气的含量的实验中下列做法可能会导致什么样的测试结果？（偏大、偏小或没有影响）（1）红磷的量不足：（2）装置的气密性不好：（3）没等到集气瓶的温度冷却到室温后就打开弹簧夹：有歧义，要看导管是什么时候放进去的（4）点燃红磷后非常缓慢地将燃烧匙伸入瓶内：问题拓展依据该实验中氧气的体积含量的测定原理，书本实验中为什么要使用红磷，而不用蜡烛？ 总结空气的成分：（1）空气的成分按体积分数来分，大约是：氧气约占空气体积 剩余气体约占空气体积 （2）空气的主要成分一般是比较固定的。像空气那样的物质称为混合物。阅读：拓展视野二、物质分类 混合物物质 纯净物我们生活中厨房常用的加碘盐、食醋、料酒等都属于_ ，因为他们都是由_ 或_组成的。水、二氧化碳、氧气等都属于_，因为他们都是由_ 物质组成的。【课堂训练】 第二节 化学研究些什么（第3课时）一、选择题1下列说法不正确的是 （ ）A空气中氧气占21%，氮气占78% B空气是人类生命的支柱，也是重要的自然资源C空气的成分一般是比较固定的 D经常降雨的地区，空气是比较洁净的2下列变化中，属于物理变化的是 （ ）A二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 B红磷在空气中燃烧C钢铁制品在潮湿的空气中生锈 D将金刚石加工成钻石3能除去空气中的氧气，且不生成其他气体的是 （ ）A.汽油 B. 石蜡 C.红磷 D.木炭4市售饮料品种繁多，成分也各不相同，根据已学过的知识说出下列物质中不属于混合物的是 （ ） A汇源橙汁 B蒸馏水 C农夫山泉 D统一冰红茶5. 2006年7月1日，青藏铁路正式通车，许多旅客乘车穿越青藏高原时，会发生高原反应，感到呼吸困难，这是因为高原地区空气里 （ ）A氧气体积分数大大低于21% B氮气体积分数大大超过78%C氧气体积分数仍约为21%，但空气稀薄 DCO2气体含量大大增多字体太大了【课后反思】【课后巩固】 第二节 化学研究些什么（第3课时）1下列说法正确的是 ( )A空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物； B矿泉水不是一种纯净物；C空气中的稀有气体肯定是纯净物； D澄清的石灰水是一种纯净物；2下图分别是地球和火星的大气组成（体积分数）示意图。下列说法正确的是 （ ）A.地球和火星大气中氧气的体积分数相同 B.地球和火星大气中都含有氮气和氩气C.地球和火星大气的二氧化碳体积分数相同 D.地球和火星大气中组成完全相同3现有下列六种物质：铜粉 海水 未受任何污染的空气 冰水混合物 二氧化碳 “雪碧”饮料 碳酸氢铵。其中属于纯净物的是 ，（填序号，下同）属于混合物的是 。4.下列几个实验都能用来测定空气中氧气的体积含量，请加以分析。 图 1 图2图1实验与课本实验相比，主要优点是 。图2实验观察到的现象有：白磷在热水加热的条件下会着火燃烧，产生大量白 ，活塞先向 移，冷却到室温后活塞应停留在刻度 处。实验可以得出氧气约占空气体积的 ，剩余气体约占空气总体积的 且剩余气体一般 （填一条可推出的具体化学性质）。教师评价家长签字5润州区片区合作平台: http:/61.132.31.58:66/jxa/