《第一节-生命的起源》教案.doc

《第一节 生命的起源》教案
一、教学目标
1、分析想象中的原始地球表面。
2、关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展。
3、解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力。
二、教学重点和难点
重点：关于原始生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。
难点：推测原始生命起源的过程。
三、课前准备
1、有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料。
2、学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点。
四、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
创设问题情境，导入新课
在介绍自然界现存的形形色色的生命的基础上,进一步让学生思索，地球上原始生命是怎样起源的？现在的生物又是怎样进化的？从而导入新课----生命的起源。
激发学生学习激情，在轻松的气氛中进入学习状态。
通过学生很感兴趣的话题，激发学生学习激情，在轻松的 气氛中导入新课。
关于生命起源的几种假说
引导学生，用自己的语言描述有代表性的四种假说的含义，并让学生讨论哪种观点最值得信服。
依据幻灯片内容看教材，分析讨论，以增强理解能力。
提高理解、归纳能力。
分析想象中的原始地球
1、先看一段视频，了解地球的刚刚形成时的状况。
2、引导学生看教材，结合刚才的视频，思考如下问题：
（1）原始大气层是怎样形成的？
（2）说出原始大气的成分有哪些？与现代大气成分相比，原始大气的成分中没有什么气体？
（3）原始海洋是怎样形成的？
（4）原始地球有没有生命的存在？
观看视频，读教材，自主学习，然后小组讨论交流，小组汇报讨论结果。

组织学生有目的、有层次的观看视频，阅读教材。学生通过自主学习，合作讨论，动手拼图，实现了知识的迁移，提高了动手能力。培养了合作意识。

推测原始生命的起源

1、先看一段视频，了解生命起源的化学进化过程。
2、引导学生参阅图23-1，结合刚才的视频，思考如下问题：
（1）原始大气中无机物合成有机物的能量来自哪里？
（2）每小组用给予的材料拼出生命起源的化学进化过程的几个阶段。并说出每一阶段进行时的场所。
观看视频，读教材，自主学习，然后小组讨论交流，并积极拼制图形，小组汇报讨论结果和展示拼制图。

米勒模拟实验
1、先看米勒实验动画过程，了解米勒实验的大致过程。
2、引导学生看教材P47装置图，结合刚才的米勒实验动画过程，思考如下问题：
（1）在米勒的实验装置中，向密闭的实验装置内通入的气体代表什么？
（2）实验过程中的火花放电，模拟了原始地球的什么现象？
（3）冷凝管可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液体，这模拟了什么过程？
（4）该实验收集到什么样的实验证据？
（5）该实验得出结论是什么？
（6）米勒的实验支持了化学进化学说的哪个阶段？

观看视频，读教材，自主学习，然后小组讨论交流，小组汇报讨论结果。

培养学生的观察分析能力，知道科学的理论需要科学的证据来验证。

生命起源的其它观点

组织学生交流，提供视频资料。
学生代表交流发言，介绍生命起源的其它观点。其它学生分析这些观点分别有什么证据支持，又有什么证据反对。
培养学生的语言表达能力，自学能力。

知识梳理
师生共同对本节课的知识进行梳理。
从知识和学法上总结本节课的收获。
巩固知识，完善知识体系。