《一个小村庄的故事》教学设计2.doc

一个小村庄的故事教学设计教学目标1、学会本课生字新词，重点掌握“裸露”、“咆哮”等词语。2、有感情的朗读课文，联系上下文理解重点词句，悟出课文中蕴含的道理。3、培养学生使用工具书的习惯。4、教育学生从小热爱大自然，培养学生保护环境的意识。教学准备 多媒体教学方法情境性教学法、朗读感悟法、讨论法教学主要内容（一）教学重点1、能够联系上下文理解重点词句的意思。2、提高学生保护环境，热爱自然的意识。（二）教学难点提高学生保护环境，热爱自然的意识。（三）教学用具多媒体（四）时间分配二课时教学过程第一课时一、导入：展示课件“美丽的村庄”，提问学生看到了什么？ （草木茂盛、河水清澈、稀疏的平房、蔚蓝的天空）引出：今天我们来学习一个小村庄的故事。板书“一个小村庄的故事”二、主体：1）学生自由朗读课文，把不认识的字画出来。2）学生将自己不认识的生字提出来。老师通过拼音、字义、字形来讲授生字。（提醒学生“澈、湛”为翘舌音；“湛”为前鼻音，“栋”为后鼻音；“裸”字是“衤”字旁；“黎”字右上角不是“勿”。并要求学生在练习本上写一遍。）3）开火车组词，造句。通过组词、造句使学生理解运用生字。4）全班齐读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了什么事情？ （从前有个美丽的村庄，那里树木茂盛，河水清澈，天空湛蓝，可是由于村民不爱护环境，乱砍滥伐。最终所有的一切都被洪水冲走了。）板书：美丽的村庄什么都没有了5）点名读第一自然段。问“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。”说明什么问题？ （小村庄很美丽，环境很好，没有污染。）点名读第二自然段。提问：哪个句子使你印象最深刻？为什么？（“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。” 理解：两个“谁”字连用，表明这里的人们上山砍树非常随便，没有约束。因此，森林遭到过度的砍伐也就有了一个前提没有人管。）板书：斧头联系上下文理解“裸露”的意思。（从这句话体会到，小村庄的环境已经开始恶化。）板书：土地裸露三、小结：今天我们主要学习了第七课的生字词，“裸露”是我们要重点理解的词语。我们还讲述了本课的主要内容，学习了第一二自然段。最后希望同学们课后能多读读课文。四、作业：1）抄本课生字各一行，并组一个词。用“裸露”造句。2）预习三四五自然段。第二课时一、导入上节课我们学习了第七课的主要内容。现在谁能复述一下呢？（从前有个美丽的村庄，那里树木茂盛，河水清澈，天空湛蓝，可是由于村民不爱护环境，乱砍滥伐。最终所有的一切都被洪水冲走了。） 板书：美丽的村庄 什么都没有了现在，我们继续来学习第七课。二、主体1）自由朗读课文。2）指导学生有感情的读第二、三自然段。要求学生边读边想象小村庄的人们肆意破坏环境的行为。提问：这两个自然段在全文起什么作用？（这两段主要是说小村庄被摧毁的原因。过度作用，启发下文）展示课件：“洪水冲毁小村庄”图片。然后，要求学生通过工具书并联系上下文理解“咆哮”一词。（字典解释猛兽怒吼；江河奔腾轰鸣或人暴怒叫喊。）重点理解：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。（“什么都没有了”是指美丽的村庄，房子、家具、工具以及所有人们通过砍伐树木所获得的所有的物品。体会：“人类如果不热爱大自然，大自然就会对人类进行残酷的惩罚。）4）小组讨论：小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？（“美丽的小村庄”变化的过程：最开始那是个美丽的小村庄，“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润”；接着人们开始砍树盖房、造犁，山坡上出现了裸露的土地，但人们并没有重视；后来，树木大量减少，裸露的土地不断扩大；最后，大雨之后，河水暴涨，小村庄被洪水卷走，无声无息地消失了。原因：人们没有环保意识，贪图眼前利益，乱砍滥伐。）板书：保护环境5）读了这篇课文，你想对小村庄的人们说些什么？把你们想说的话写出来。（要注意保护环境，不然会受到大自然的惩罚。学生可以选择不同的角度，阐述自己的想法：可以谴责人们的错误行为，可以表达自己的同情之心，可以对人们今后的生活提出建议等等。）6）学习了这篇课文，联系实际生活谈谈我们今后应该如何做？（我们应该：爱护环境，保护环境。从身边做起，从小事做起；爱护花草树木；保护环境；多植树；不要乱砍滥伐； 要维护生态平衡。）三、小结：学习了这篇课文，我们知道了美丽的小村庄消失的原因是：人们乱砍滥伐、贪图眼前利益、没有环保意识。所以我们要热爱大自然，爱护我们家园、树立保护环境的意识。四、课后作业：以小组为单位出一份以“保护绿色家园”为主题的手抄报。五、板书设计7、一个小村庄的故事 从前 后来 森林 房子美丽的村庄 河水 （斧头） 犁 （土地裸露） 什么都没有了 保护环境 天空 家具