1、
《一个小村庄的故事》教学设计
教学目标
1、学会本课生字新词，重点掌握“裸露”、“咆哮”等词语。
2、有感情的朗读课文，联系上下文理解重点词句，悟出课文中蕴含的道理。
3、培养学生使用工具书的习惯。
4、教育学生从小热爱大自然，培养学生保护环境的意识。
教学准备
多媒体
教学方法
情境性教学法、朗读感悟法、讨论法
教学主要内容
（一）教学重点
1、能够联系上下文理解重点词句的意思。
2、提高学生保护环境，热爱自然的意识。
（二）教学难点
提高学生保护环境，热爱自然的意识。
（三）教学用具
多媒体
（四）时间分配
二课时
教学过程
第一课时
一、
2、导入：
展示课件“美丽的村庄”，提问学生看到了什么？
（草木茂盛、河水清澈、稀疏的平房、蔚蓝的天空）
引出：今天我们来学习一个小村庄的故事。板书“一个小村庄的故事”
二、主体：
1）学生自由朗读课文，把不认识的字画出来。
2）学生将自己不认识的生字提出来。老师通过拼音、字义、字形来讲授生字。
（提醒学生“澈、湛”为翘舌音；“湛”为前鼻音，“栋”为后鼻音；“裸”字是“衤”字旁；“黎”字右上角不是“勿”。并要求学生在练习本上写一遍。）
3）开火车组词，造句。通过组词、造句使学生理解运用生字。
4）全班齐读课文，边读边思考
3、这篇课文主要讲了什么事情？
（从前有个美丽的村庄，那里树木茂盛，河水清澈，天空湛蓝，可是由于村民不爱护环境，乱砍滥伐。最终所有的一切都被洪水冲走了。）
板书：美丽的村庄——什么都没有了
5）点名读第一自然段。问“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。”说明什么问题？
（小村庄很美丽，环境很好，没有污染。）
点名读第二自然段。提问：哪个句子使你印象最深刻？为什么？
（“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。”
理解：两个“谁”字连用，表明这里的
4、人们上山砍树非常随便，没有约束。因此，森林遭到过度的砍伐也就有了一个前提——没有人管。）板书：斧头
联系上下文理解“裸露”的意思。
（从这句话体会到，小村庄的环境已经开始恶化。）板书：土地裸露
三、小结：
今天我们主要学习了第七课的生字词，“裸露”是我们要重点理解的词语。我们还讲述了本课的主要内容，学习了第一二自然段。最后希望同学们课后能多读读课文。
四、作业：
1）抄本课生字各一行，并组一个词。用“裸露”造句。
2）预习三四五自然段。
第二课时
一、导入
上节课我们学习了第七课的主要内容。现在谁能复述一下呢？
（从前有个美丽的村庄，那里树木茂盛，河水清澈，天空湛蓝，可是
5、由于村民不爱护环境，乱砍滥伐。最终所有的一切都被洪水冲走了。）
板书：美丽的村庄 什么都没有了
现在，我们继续来学习第七课。
二、主体
1）自由朗读课文。
2）指导学生有感情的读第二、三自然段。要求学生边读边想象小村庄的人们肆意破坏环境的行为。提问：这两个自然段在全文起什么作用？
（这两段主要是说小村庄被摧毁的原因。过度作用，启发下文）
展示课件：“洪水冲毁小村庄”图片。
然后，要求学生通过工具书并联系上下文理解“咆哮”一词。
（字典解释①猛兽怒吼；②江河奔腾轰鸣或人暴怒叫喊。）
重点理解：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括
6、那些锋利的斧头。
（“什么都没有了”是指美丽的村庄，房子、家具、工具以及所有人们通过砍伐树木所获得的所有的物品。体会：“人类如果不热爱大自然，大自然就会对人类进行残酷的惩罚。）
4）小组讨论：小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？
（“美丽的小村庄”变化的过程：最开始那是个美丽的小村庄，“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润”；接着人们开始砍树盖房、造犁，山坡上出现了裸露的土地，但人们并没有重视；后来，树木大量减少，裸露的土地不断扩大；最后，大雨之后，河水暴涨，小村庄被洪水卷走，无声无息地消失了。原因：人们没有环保意识，贪图眼前利益，乱砍滥伐。）板书
7、保护环境
5）读了这篇课文，你想对小村庄的人们说些什么？把你们想说的话写出来。
（要注意保护环境，不然会受到大自然的惩罚。学生可以选择不同的角度，阐述自己的想法：可以谴责人们的错误行为，可以表达自己的同情之心，可以对人们今后的生活提出建议等等。）
6）学习了这篇课文，联系实际生活谈谈我们今后应该如何做？
（我们应该：爱护环境，保护环境。从身边做起，从小事做起；爱护花草树木；保护环境；多植树；不要乱砍滥伐； 要维护生态平衡。）
三、小结：
学习了这篇课文，我们知道了美丽的小村庄消失的原因是：人们乱砍滥伐、贪图眼前利益、没有环保意识。所以我们要热爱大自然，爱护我们家园、树立保护环境的意识。
四、课后作业：
以小组为单位出一份以“保护绿色家园”为主题的手抄报。
五、板书设计
7、一个小村庄的故事
从前 后来
森林 房子
美丽的村庄 河水 →（斧头）→ 犁 →（土地裸露）→ 什么都没有了 →保护环境
天空 家具
… …
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