《2-我生活的社区》教案2.doc

《我生活的社区》教案
教学目标
情感、态度与价值观：体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施；尊重为社区建设做出贡献的人们。
能力：观察、了解、归纳、掌握调查和搜集资料的方法。
知识：通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市社区和乡村社区的不同特色，以及社区里的设施和机构。初步感受人们在生活相互依赖、相互服务的共生共存的关系。
教学重难点
体验社区里的公共设施和服务、管理机构给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施，尊重村镇、街道干部。过自己的观察和切身体验，感觉他人的劳动给我们生活带来的方便。了解城市型社区和乡村型社区的不同特色，知道城市社区和农村社区的人民有不同的生活方式。
教学准备
老师准备：不同社区的图片或照片；以及各行各业的从业人员的图片。
学生准备：了解自己生活的社区内的公共设施和服务机构。
教学过程
活动一：社区里的生活
1.引导学生进行讨论：农村社区和城市社区有什么相同之处，各自又有什么特点？你居住的社区在哪里？社区里人们一天的生活是怎样的？
小结：社区是一些人生活相对集中的区域，这里有各种服务设施和管理机构。城市社区和农村社区各有自己的特色，有着不一样的生活方式，我们快乐地生活在自己的社区里。
2.引导学生进行讨论：自己生活的社区有哪些服务和管理机构？这些机构和在机构中工作的人们为我们的生活和学习提供了哪些方便和保障？使学生知道相关机构的作用，生活中怎样利用这些设施。
小结：我们生活的社区为我们提供着方便，和谐的社区生活更为每一位居民带来了快乐。保护社区公共设施，建设社区良好环境，要靠我们生活在社区中的每一个人！
3.引导学生结合情境进行讨论：你生活的社区开展了哪些活动？
活动二：社区里的公共设施
1.引导学生说说在自己居住的社区里有哪些公共设施。
2.让学生给社区里的公用设施分类，并想一想它们分别有什么作用。引导学生将社区的公共设施与人们生活的衣食住行等方面联系起来。
3.引导学生谈谈：还有哪些破坏公共设施的事例。了解社区公用设施易损坏的原因（人为主观原因、客观原因）。
4.引导学生结合情境进行讨论：看到这样严重的后果你有什么感受？
小结：社区里的公共设施为我们的生活提供着方便，我们应该好好保护它们。
5.引导学生结合情境进行讨论：如果我们生活中没有这些公共设施会怎么样，再讨论怎样合理使用和保护。
活动三：“小小汇报会”
1.阅读材P34至40页，说说同学们都认识哪些为大家服务的人，他们给予了别人怎样的帮助。（学生自由发言）
2.同学们也是有心人。课前，老师发了一张调查表，也让你们去收集了相关的资料，看看你们的家人或周围的人是从事哪个行业的？你对这样的人有什么样的了解？下面大家在小组内交流自己的调查情况。相信同学们一定有很多话要说。（学生以小组为单位交流，教师巡视指导。）
3.全班交流。说说自己还认识哪些为大家服务的人，以及享受服务后的评价。
4.和同学们一样，老师特别幸运，每次都能在紧要关头得到人们的贴心服务。就说我家每天必喝的牛奶和必看的报纸吧，每天都会有送奶工和送报纸的师傅准时将牛奶和报纸送到我家，真是方便极了！老师想啊，虽然你们年龄小，可在你们的生活中一定也有和老师一样的体验，把你们这种体验说给大家听听吧。
5.全班交流。（教师鼓励学生可用不同的形式展示出来，如图画、表演、讲故事等都可以。）
6.教师小结：生活中有这么不同行业的人为我们的生活提供了方便，其实啊，我们谁也离不开谁！