小学数学北师大2011课标版四年级《人口普查》教学设计.doc

北师大版小学数学五年级上册

《人口普查》教学设计

西安市灞桥区五环小学
郭静静

【教学内容】北师大版四年级上册第6、7页：《人口普查》
【教材分析】本节课是北师大版四年级上册第一单元《》认识更大的数》第三节新课的内容，主要学习的是大数的读写方法。学习本节课是为了以后学习大数的大小比较、改写和近似数的求法以及综合知识在实际生活中的应用打好坚实的基础。
【学生状况分析】本节课是在学生掌握十进制数位顺序表的基础上，将没有学过的知识转化为己以学过的知识展开新知识的探究与学习。
【教学目标】
知识目标：
1、结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确的读、写大数。
2、经历自主探索大数读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维能力。
过程与方法：
利用生活经验和己有知识，经历探索大数读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维能力。
情感、态度、价值观目标：
培养学生乐于探索与交流的情感品质。
【教学重点】
1、掌握多位数的写法，掌握多位数的比较大小；
2、掌握级的中间有零、末尾有零的数的写法。
【教学难点】
1、多位数的写法，多位数的比较大小；
2、级的中间有零、末尾有零的数的写法。
【教学方法】谈话法 合作探究法
【教具学具】多媒体课件 导学单
【教学过程】
一、 创设情境、导入新课。
师：在日常生活中，人们经常可以从报纸、杂志、电视等各种媒体中接触到一些 较大的数，请大家把你们搜集到的有关大数的信息与同伴互相交流。（设计意图：让学生在实际情境中体会到学习读、写多位数的必要性。）
二、尝试学习，探索多位数的读法。
1、“亿以内的数”的读法。
师：老师也搜集到一些大数，出示数据：
A、某公司年生产额达：6780000元。
B、北京市约有：13820000人。
C、天津市约有：10010000人。
同学们会读这些数吗？（设计意图：让学生在彼此交流信息的基础上，将注意力转移到探索新知上。）
师：请同学们按照这样的要求来学习：
①、请你结合数位顺序表试着独自将这些大数读出来。
②、把你的读法读给同伴听。
③、你发现了什么？有什么需要提醒大家的吗？
（设计意图：①、使学生有机会运用自己的经验表达自己对知识的理解，在经历“非正式定义”的学习过程中，培养其自学能力。②、在自主探索、合作交流中，倾听、质疑、说服、推广而直到豁然开朗，明确“亿以内数的读法，要按照个级读法读，再在后面加上一个万字即可。”，使学生有机会表达自己的思想，分享自己和他人的想法。）
生：汇报学习结果，教师根据学生的汇报情况适时给予补充与总结。2、知识迁移：
“亿以上的数”的读法。
教师出示数据：
A、祖国大陆约有1265830000人。
B、全国总人口约为1295330000人。
C、某市企业纳税额约10990069000元。
能读出这些数吗？
（因学生会读“亿以内的数”，所以学生完全有能力自学“亿以上的数”的读法。）
三、探索多位数的写法。
1、“亿以内数的写法”。
（1）结合数位顺序表你会写这些数吗？
出示数据：
A、香港约有六百七十八万。
B、澳门约有四十四万人。
C、火箭每分钟至少约飞行四十七万四千米。
（2）交流你的写法
（3）引导学生归纳出方法：
先写万级再写个级，一位上一个单位也没有就 写“0”占位。
2、知识迁移：
“亿以上数的写法”。
（略）
四：比较数的大小。
学生在学习“万以内的数”时已经有了基础，所以这部分内容可放手让学生自己总结比较数的大小的方法。
五：练习P7的“练一练”。
六：总结。
今天我们学习了什么知识？你有什么收获？