摘星的少年.doc

《摘星的少年》 
一、美美的读 
1、学生自由地放声朗读，读准字音，读准节奏，读出感情。 
2、读出诗的层次，读出层意。 
    提示：两个层次  
    一(1—2)写摘星少年遭遇挫折失败和天空、大地、新闻记者对他的嘲笑。 
二(3—4)作者用特写镜头的技法，把摘星少年雕像立体般地矗立在人们面前。 
3、抽学生朗读，师生共同评说学生的朗读。 
二、美美的品 
1、认真品读每一节诗，然后进行点评批注。可以从以下几个方面入手： 
⑴准确精妙的词语；⑵富有表现力的语句；⑶修辞方法；⑷写作手法；⑸人物形象。 
2、老师范例 
第一节，“摘星的少年”为什么会“跌下来”？一个“跌”字惊心动魄。 
3、同学互动，交流评点内容。 
⑴诗的最后一节如何理解? 
    提示：诗中先将“猎户星座”拟人化，暗喻文坛上无的放矢、暗中攻讦的无耻文人；然后笔锋一转，将拟人还原，一瞬之间，那猎户星座何其浩瀚巨大的带状星云，已成为束在他腰间的闪亮腰带了。这种收束的笔法与意象的转换，可以说是现代诗中的神来之笔，充分展现了诗人心灵纵横开阖的恢弘气象与掷地有声的万钧笔力。 
    ⑵摘星的少年给你留下怎样的印象? 
    提示：一个自觉而想有所作为、年少英气的形象，不为世俗嘲笑所动，坚持自己的理想。将伤痕变为自己的勋章，将旁观者的诟骂作为自己的踏脚石，一步步向自己的梦想进发。面对嘲笑他坚强不屈，跌倒了又站起来，是一个真正的英雄。 
   ⑶我们应该从摘星的少年身上学到什么呢? 
    提示：为实现自己的美好理想要有不屈不挠的英雄气概。     
   ⑷从这首诗中，我们能体会到诗人的什么精神吗?     
    提示：体会诗人的执著情感、豪迈斗志以及面对苦涩、挫折、磨难、艰险的正确心态。 
三、美美的说 
1、学生勾画出自己喜欢的诗句，先读给大家听，再说说喜欢的理由。 
2、阅读郭沫若的《郊原的青草》，然后用散文化的语言描绘出诗中的图画。 
郊原的青草 
郊原的青草呵，你理想的典型！ 
你是生命，你是和平，你是坚忍。 
任人们怎样烧毁你，剪伐你， 
你总是生生不息，青了又青。 
你不怕艰险，不怕寒冷， 
不怕风暴，不怕自我牺牲。 
你能飞翔到南极的冻苔原， 
你能攀登上世界的屋顶。 
你喜欢牛羊们在你身上蹂躏， 
你喜欢儿童们在你身上打滚， 
你喜欢工人和农民并坐着谈心， 
你喜欢年青的侣伴们歌唱爱情。 
你是生命，你也哺育着生命， 
你能变化无穷，变成生命的结晶。 
你是和平，你也哺育着和平， 
你使大地绿化，柔和生命的歌声。 
郊原的青草呵，你理想的典型！ 
你是诗，你是音乐，你是优美的作品， 
大地的流泉将永远为你歌颂， 太阳的光辉将永远为你温存。