人教2011版小学数学三年级合作探究.doc

合作探究、引出新知
把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作1/2
动手操作：任意拿出一张纸，折出它的1/2。
学生汇报：把得到1/2的贴在黑板上。
师提问：折出的形状不同，为什么都是它的1/2？
教师演示：拿起一张长方形纸任意撕成两半，举起其中一半问：“这是长方形的1/2吗？为什么？
教师出示：把一块月饼平均分成4份，每份是这块月饼的几分之几？
学生汇报：把一块月饼平均分成4份，每份是这块月饼的四分之一，写作1/4。
学生互动：互相说一说1/4表示的意义。
3.认识分数
教师明确：像、等这样的数都是分数。
老师边明确边板书：分数中，中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫作分子，分数线下面的数叫作分母。
1 ……分子
— ……分数线读作：三分之一
3 ……分母
老师提问：你能任意说一个分数吗？跟同桌说一说各部分的名称。
折出正方形纸的，进一步体会几分之一的含义。.
小组合作：利用手中的正方形纸表示出它的，在图上标出，并互相说说自己是怎样得到的。
分组汇报，并把学生得到的贴到黑板上。
教师提问：（1）折出的形状不同，为什么都是正方形的呢？
（2）你能说这个表示的意义吗？
教师明确：要想得到谁的几分之一，就必须把谁平均分，同时得到的分数就是对谁而说的。