幼儿小班美术活动教案：玩颜色教案(附教学反思).doc

小班艺术活动课程计划：玩彩色课程计划（带教学反思）小班艺术活动发挥色彩教学计划（带教学反思）主要包括活动意图，活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容，理解红，黄，蓝，感知两种颜色的变化，训练观察和动手才能合适幼儿园老师参加小班艺术活动课程。来看看颜色课程计划。活动意向：我们的世界是丰富多彩的，小班教育的小孩从感知的颜色中理解世界。设计此活动玩颜色.体验艺术活动的乐趣，并为您的成功感到快乐。活动目的：1.理解红色，黄色和蓝色，并感知两种颜色的变化。2.培养观察和实践技能。3.让小孩体验独立，独立和制造性的才能。4.培养幼儿亲身动手操作的才能，并依照观察到的现象在同伴之间大胆沟通。5.培养幼儿的欣赏才能。活动预备：一个装有小半瓶水的矿泉水瓶是用红色，黄色和蓝色颜料手工绘制的。2.附有许多红色，黄色和蓝色。3.愉快的音乐，破烂。活动程序：首先，观察放一个塑料瓶，引导小孩观察水的颜色。老师：今天我给你带了一个小客人。你是谁看到的？ （奶瓶宝宝）老师：宝宝的肚子是什么？ （水）老师：水里有颜色吗？ （没有颜色，透明）老师：我的奶瓶有奇妙的才能。跳舞时可能特别奇妙。你能够看到它是如何腾跃的。会发生什么奇异的事情？（老师用音乐上下摇动瓶子）老师：宝宝肚子里的水变成了什么颜色？ （黄色）分析：老师将小水瓶设计成婴儿奶瓶的形象，设计出奇妙的情境，特别奇妙，能够立即引起小孩们的留意。第二，经历小孩们摇动塑料瓶，体验游玩的乐趣。老师：小椅子后面还有一瓶婴儿。让我们一起跳舞，看看你的瓶子是否会改变颜色并成为一种颜色。还记得我的婴儿奶瓶如何跳舞？ （强行跳上跳下）（当音乐停顿时，将瓶子放在桌子上。）小孩观察瓶子里的水的颜色。老师：你的奶瓶宝宝的水变成了什么颜色？老师：谁的颜色跟我的颜色一样？我的奶瓶要吻他。老师：谁的颜色与我的颜色不同？它是什么颜色？我的奶瓶要吻他。 （老师和小孩用彩色贴纸记录）老师：你见过这种颜色的东西吗？3.更换盖子，摇动瓶子，引导小孩观察瓶子的颜色变化。老师：我的奶瓶必须再次跳舞。这次我需要换瓶盖。瓶子里的水会变色吗？老师：我的奶瓶里的水变成了什么颜色？ （绿色）它是如何变绿的？老师：我的奶瓶宝宝起初是黄色的，变成蓝色后会变成绿色。（拧开盖子让小孩观察瓶盖内的颜色并用色浆记录）4.幼儿互相交换帽子，尝试混合两种不同的颜色来观察颜色的变化。老师：找一个与你颜色不同的小瓶子，然后换上瓶盖。让我们再次跳舞，看看宝宝变成瓶子的颜色是什么？（留意小孩的螺旋盖，提示小孩再使用色浆记录）分析：老师自然地将活动的常规要求整合到活动中。这看起来并不难。假如小瓶子上下摇摆，老师会提示：“谁记得我的婴儿奶瓶是如何跳舞的。 “当小孩需要细心倾听时，老师会说：奶瓶宝宝累了，让我们休息和休息。 当录制颜色时，老师会引导小孩用改变颜色的小瓶子粘贴鼻子和嘴巴。特别的城市贴口鼻，由于小班特别年轻，两个操作的结果都无法记住，粘贴起到提示和回忆的作用。第三，交流组织儿童的交流，感知两种颜色混合并变成新的颜色。老师：你的奶瓶宝宝变成了什么颜色？你是如何得到它的？（引导小孩们说：我的瓶子是什么颜色的？改变颜色后，改变了什么颜色，老师做了记录）分析：导致手术结果的要素特别多，儿童的经历也不同。因而，假如小孩能够在通讯会话中告诉哪种颜色更好，则能够说它能够通过混合哪两种颜色来表示。这足以确保每个小孩都能体验成功和运作的乐趣。第四，完毕引导小孩按颜色将奶瓶送回家。老师：你快乐吗？宝宝也特别累，回家休息，让我们送他们回家。 （把颜色瓶送回家）活动反映：1.目的的设计：小孩更年轻。我把重点放在理解红色，黄色和蓝色这三种颜色上。另一方面，我感遭到色彩的变化，培养了动手和观察的才能，增加了我对科学探究的兴趣。2.预备：我将婴儿奶瓶设计成娃娃图像，并设计了彩色贴纸。一方面，它促进了小孩的兴趣，并贴上了婴儿奶瓶的口鼻。另一方面，它在记录小孩时起到提示小孩两次使用它的作用。什么颜色？在会议完毕时，我没有设计橙色，紫色和绿色的“家”，由于通过试验，我发觉小孩的变化颜色不一定清晰，这导致发送娃娃的混乱家。因而，只需要小孩将奶瓶送回去。3.活动组织：我尝试为小班儿童的年龄特征营建一种奇妙的气氛，让小孩的留意力一直跟随老师，一直保持着浓重的兴趣，关注师生之间的互动，并使每一个小孩搬家。积极愉快地参与活动，特别是使用彩色贴纸特别成功，锻炼小孩的贴技巧，记录他们的操作过程。在讲故事的过程中，由于使用了彩色贴纸，因而小小孩能够清晰地分辨出他们使用过两次的颜色以及他们改变了什么颜色。同时，它在整个过程中浸透到正规教育中，但努力自然地融入这种情况。缺乏之处：反复提示，敦促言论组织不简约。