第二课-快乐的一天.doc

第二课 快乐的一天
【教学内容】
1、聆听《快乐的一天》
2、学唱《其多列》、《跳绳》
【教材目标】
1、能注意力集中地聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
2、能够整齐地演唱《其多列》和《跳绳》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
3、知道音有长短，谈出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
【单元重难点】
重点：1、聆听乐曲，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
2、学会数节拍。
难点：知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
【学生分析】
第一课中，学生主要掌握节奏XX X，本课还是继续加强这两种节奏的掌握。
【教学安排】3课时

第1课时
【教学目标】
1、能专心聆听《快乐的一天》，说说音乐由几个小片段组成。
2、通过聆听《快乐的一天》，比较每段音乐的情绪变化。
3、通过教师的引导，能用动作表现《快乐的一天》。
【教材分析】
《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“上课了”、“做游戏”、“睡觉了”等五首不同情绪的音乐小品组成。课本中配以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。
【教学重点】
能比较每段音乐的情绪变化
【教学难点】
能用动作表现《快乐的一天》
【教学过程】
一、组织教学
师生音乐问好
二、说说我的“快乐一天”
1、师：同学们，祝贺你们现在成为了一年级的小学生，说说你们的一天都是怎么安排的呀？
生：……
2、用上节奏XX X X X说一句话：
如：
早 上 起 来，上 学 去
准 备 书 本，上 课 了
下 课 时 间，做 游 戏
放 学 回 家，睡 觉 了
3、创编“快乐的一天”小儿歌，拍拍、读读
早 上 起 来，上 学 去
准 备 书 本，上 课 了
下 课 时 间，做 游 戏
放 学 回 家，睡 觉 了
三、分段聆听感受
1、聆听《快乐的一天》第一段“早早起”
（1）说说你感受到的音乐速度怎么样？
生：速度比较慢，情绪比较舒缓
师：就像我们刚刚睡醒，伸个懒腰。
（2）律动感受第一段
2、聆听《快乐的一天》第二段“上学去”
（1）说说这一段音乐和第一段比较速度有什么不同？
生：速度比较快，情绪欢快
（2）哼唱第二段旋律
3、聆听《快乐的一天》第三段“上课了”
（1）律动“上课了”
（2）说说和我们上节课学过的哪首歌曲是一样的？
生：拉勾勾
4、聆听《快乐的一天》第四段“做游戏”
（1）跟着音乐律动，感受乐曲情绪
（2）用节奏XX为歌曲伴奏
5、聆听《快乐的一天》第五段“睡觉了”
（1）说说音乐的速度和哪段速度相似？
生：第一段
（2）律动感受音乐情绪
四、完整感受
1、第一次聆听，用手指表示每一个乐段的变化
（1）聆听，说说乐曲一共有几个音乐片段？
生：5个
（2）小结：5段音乐描绘了小朋友快乐的一天。
2、第二聆听，跟着教师律动
要求：当音乐情绪发生变化时，动作也要发生变化
五、小结
教学后记：
《快乐的一天》对于一年级的学生来说，乐曲比较长，需要通过老师的引导、律动带领学生去感受音乐的情绪变化，通过课堂教学，学生基本能分辨音乐的5个片段，能感受乐曲的情绪变化，教学目标基本达成。孩子在音乐中，快乐的听，快乐的动，喜悦的表情洋溢着音乐的灵感。

第2课时
【教学目标】
1、通过形式多样的模唱、听唱方法学习歌曲《其多列》，能用自然、欢快的歌声表现《其多列》。
2、能认识四分音符X和八分音符XX，并和着音乐走一走，跑一跑。
3、表演哈尼族儿童“上山拣竹叶”、“砍竹筒”、“背上彩色书包上学去”等劳动、学习、生活时的情景，体会哈尼族小朋友生长在祖国怀抱中的愉快心情。
【教材分析】
《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，歌曲旋律活泼、轻快、简单，描绘了哈尼族儿童“上山拣竹叶”、“砍竹筒”、“背上彩色书包上学去”等劳动、学习、生活时的情景，表达了哈尼族小朋友生长在祖国怀抱中的愉快心情。
【教学重难点】
重点：学唱歌曲《其多列》
难点：掌握XX X
【教学过程】
一、组织教学
音乐问好
二、认识四分音符X和八分音符XX
1、师：小朋友们，今天老师带来了两位音乐小伙伴来到我们的课堂，你们瞧，他们来了。让我们和他们打个招呼吧。
2、出示：走   ×
跑跑 ××
生读读、念念、拍拍
3、师：两位音乐小伙伴为我们编了四条非常好听的节奏，让我们一起来试试。
出示书本上的节奏条，学生念念、拍拍。
4、教师弹奏钢琴，学生用XX X来为歌曲伴奏。
三、聆听感受
1、第一次聆听音乐《其多列》，说说你听到哪个词出现最多？
生：其多列
2、第二次聆听音乐，猜猜“其多列”是什么意思？（师用动作辅助）
生：快来呀
3、师介绍歌曲
四、学唱歌曲第一段
1、教师示范表演《其多列》，学生律动
2、有节奏的念歌词
X X X X X X X X X X X X X
其 多 列 其 多 列 上 山 坡 去 捡 树 叶
3、教师第二次示范表演，学生张口不出声
4、跟着钢琴学生轻唱第一段
5、律动表演第一段
五、学唱歌曲第三段
1、聆听音乐，学生律动
2、有节奏的念歌词
3、教师弹奏钢琴，学生张口不出声
4、学生代词演唱歌曲
六、完整表演第一段和第三段
七、小结
教学后记：
《其多列》乐曲短小，朗朗上口，但对于一年级的小朋友来说，三段歌词学习难度有点大，为此我省略了第二段歌词，只教授第一段和第三段，学生学的比较扎实。课堂上，教师多次强调用张口不出声的方法培养学生倾听习惯，在多次倾听后学生的学习自然就水到渠成了。

第3课时
【教学目标】
1、指导学生能用自然、轻快的歌声演唱《跳绳》，感受校园学习生活的快乐。
2、通过模仿有节奏韵律的跳绳动作，让学生初步掌握XX X节奏的长短变化。
3、能结合生活实际，尝试为《跳绳》编一句歌词。
【教材分析】
《跳绳》选自人民音乐出版社第一册第二单元《快乐的一天》。《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲，全曲由“12356”五个音构成，属于五声宫调式。歌曲旋律以跳进为主，节奏变化小，全曲由两种节奏型XX X 和XX XX构成。简单、活动的歌曲形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。
【教学设想】
从一年级学生的心理、生理特点出发，遵循音乐听觉艺术的感知规律，以听唱、游戏等方式，引导学生有目的地聆听音乐，并随音乐结合生活实际做做动作，突出课堂趣味性。整堂课给学生创设一个美的音乐环境，快乐的音乐氛围，有机的将音乐基础知识和基本技能渗透在音乐的审美体验中，让学生在艺术的氛围中主动地学，快乐的学，获得审美愉悦。
【教学重难点】
1、重点：能用自然、轻快的歌声演唱《跳绳》
2、难点：初步掌握歌曲的XXX XX XX节奏型
【教具准备】
课件、钢琴、卡片
【教学过程】
一、感受“快乐”心情
1、音乐导入
师：小朋友们，今天老师想送给大家一首歌，这首歌曲表达老师现在的心情，请你竖起小耳朵仔细听一听，猜一猜老师现在是怎样的心情？（教师范唱《跳绳》）
师：你听了这首歌曲，你猜到老师的心情了吗？
预设（生回答：很开心、很快乐……）
师：是什么让你觉得老师的心情很快乐呢？
预设（生回答：老师的笑脸很快乐、老师的歌声很快乐、老师的动作很快乐……）
师：你真是我的音乐知心朋友，我现在真的很快乐。
（板书：快乐）
【设计意图：开门尖山，以歌曲导入，让学生初步感受歌曲情绪，培养学生感悟音乐的能力，既引出了课题，又为下面的歌曲教学埋下伏笔。】
2、律动
师：下面让我们一起来踏上今天的快乐音乐旅途吧！出发喽！
【设计意图：教师为学生创设了一个宽松、活泼的氛围，在音乐中随着教师做动作，在无意识中又听赏了《跳绳》的音乐，为下面教学做好铺垫。】
二、感受“快乐”声音
1、听录音，猜声音
师：快乐的音乐旅途把我们带到了一个神秘的地方，你们听听这些声音，说说你听到了哪些声音？
（播放课间的下课铃声、跳绳的声音、拍皮球的声音，请学生联想）
师：这些声音发生会发生在什么时候？
预设（生：课间活动时）
师：多么有意思的课间，多么快乐的课间啊！
（板书：课间）
【设计意图：通过听录音、猜声音，使学生自然而然地联想到课间的情景，既与歌曲内容紧密联系，又揭示了本课的主题——快乐】
2、表现“快乐课间”声音
师：你能用自己的身体动作来表示“快乐课间”的声音吗？
预设：（生用手拍、用脚躲等方式）
教师引导学生去表现快乐课间的声音
下课铃声 X X X—
叮 玲 玲
拍皮球声 X X X X
啪 啪 啪 啪
跳绳声 X X X X X X X
嚓嚓嚓嚓 嚓嚓 嚓
【设计意图：将音乐与生活实际相结合，贴近学生心理特点，能更好的引导学生积极探索生活中的音乐，获得音乐审美体验。】
3、表现不同的跳绳声
师：在你们的声音里，我感受了快乐的课间，你们瞧，我带了绳子，这条绳子送给我们两句话，仔细听，这两句话有什么不一样？
（1）师范念
第一句话： X X X X X X
跑跑 走 跑跑 走
第二句话： X X X X X X X
跑跑 跑跑 跑跑 走
预设：（生回答第一小节不一样）
（2）请学生拍拍念念
（3）师：原来这是小绳的自我介绍呢，你听
师范念 X X X X X X X X X X X X X
小绳 细 小绳 长 小绳 两头 栓铃 铛
X X X X X X X X X X X X X X
走起 路来 叮当响 跳起 舞来 响叮 当
（4）请生拍拍念念，感受两种节奏型X X X X X X X
（5）进一步巩固节奏X X X X X X X
师：小绳说，小朋友你们太棒啦，我不禁想和你们一起跳起来啦，请你和我一起拍拍，动动。
（板书：跳绳）
师播放音乐，生随音乐有节奏的拍拍

X X X X X X X X X X X X X
【设计意图：从让学生听辨两句节奏的不同到拍拍念念X X X X X X X，再到随歌曲有节奏的拍拍，从简到难，层层递进，在多次的练习中学生感受到节奏XX X的长短变化】
三、感受“快乐”歌声
1、第一次聆听，找找歌曲中相同节奏的乐句
师：小朋友们，你们这么厉害，小绳可要考考你啦，仔细聆听音乐，说说音乐的两个乐句中哪些地方节奏是一样的？师播放音乐，学生聆听寻找

2、第二聆听师范唱，说说歌曲和书本上的图片有什么关系？
预设（生：小绳高起来，音也高起来）
3、第三次聆听，请学生用手指跟着书本上的图片画画旋律线，感受音高
4、第四次聆听，说说小朋友为什么要每天锻炼每天跳绳？
预设：（锻炼身体，为国立功劳）
师：身体是很重要的，只有健康的身体才能更好的学习、工作，所以我们要加强锻炼，每天锻炼每天跳。
【设计意图：对于一年级的学生来说，学习歌曲的主要方式是听唱法，这里通过教师巧妙地四次聆听，学生对音乐的基本轮廓已形成，再进行歌曲学唱就是水到渠成了。】
四、学唱歌曲
1、学生轻声学唱歌曲
师：小朋友们听的真认真，下面我们要来轻轻地唱歌啦，你准备好了吗？小背直直，眉毛弯弯，声音轻轻。
2、师：你觉得怎么演唱，歌声会更美？
预设（生：带上笑脸、带上快乐）
3、学生第二次演唱，注意表情、声音
4、师生对唱
师：小朋友的跳绳跳得多么愉快啊，我也想加入你们的队伍了，我们一起来合作吧！
5、生生对唱
6、创编动作
师：这么好听的歌曲，加入配上动作，肯定会更棒，你能为歌曲加上自己喜欢的动作吗？
师：有几个小朋友演得真棒，我们请他们上来当小老师吧，让我们跟着他们一起来表演把！（集体表演）
【设计意图：根据循序渐进的教学原则，对学生每一次演唱都提出不同的要求和方式，让学生在多次演唱中逐步掌握正确的歌唱姿势】
五、拓展：创编歌词
1、师：小绳的自我介绍这么精彩，小皮球说，小朋友们，你们能不能帮我也编个自我介绍啊？
生尝试创编一句歌词
X X X X X X X X X X X X X
小皮 球 真轻 巧 每天 锻炼 每天 拍
2、学生演唱自己创编的歌曲《小皮球》
【设计意图：结合生活实际出发，再通过前面的铺垫和教师的引导，学生的创编可以随手拈来，真正体现了学生的主动学习】
六、小结
1、师：时间过得真快啊，你瞧快乐的音乐时光即将要结束了，小朋友们准备好，下课的铃声要给我们送来快乐的十分钟啦，到外面去享受你们的快乐课间吧！
2、播放《跳绳》离开教室。
七、板书
跳绳
课间
快乐

教学后记：
《跳绳》情绪活泼，歌词简单，很适合一年级学生演唱。教师从一开始的感受快乐心情到感受快乐声音再到感受快乐歌声，环环相扣，步步深入，学生在愉悦轻松的音乐学习氛围中感受到快乐音乐，表现快乐歌声。
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