词汇教学案例.doc

樊城区《》子课题
小学英语词汇课型教学案例
PEP Book1 Unit3 Look at me
学校:太平店中心小学
姓名:张 珍
日期:2015年1月15日
教学内容：Unit3 Look at me A部分的Let’s learn
教学目标：
1、能够听说、认读有关身体部位的6个单词：head，face，eye，ear，nose，mouth；
2、能够听懂所接触的指示语，并能按指令作出相应的动作。
教学准备：
1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词盲文卡片
2、教材配套的录音带和录音机
教学思路：本课是第三单元的第二课时，这节课主要是让学生在轻松、活泼的气氛下学习单词。首先通过小时侯常做的游戏导入新课的学习，然后采取不同的形式学习这课的单词，最后通过游戏达到复习巩固的作用。
教学过程：
一、复习 (Revision)
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》
（2）师生共同复习第一单元Let’s chant部分的内容，全班边拍手边跟录音吟唱。
二、呈现新课 (Presentation)
1、Let’s learn 部分的学习
（1）导入新课游戏：老师说口令：头、脸、鼻子、嘴巴、眼睛、耳朵，学生指到相应的部位，看谁反应又快又准。
（2）介绍生单词：教师指着自己说： I’m Miss Zhang. Look at me.指着自己的头说：“This is my head.这是我的头。”用同样的方法依次介绍：eye, face, ear, nose, mouth,学生初步学习单词。（注意：教师在介绍单词的时候站在弱视的学生身边，指着自己各相应的部位,让弱视学生可以看见。）
（3）学习生单词的听说。（注意：eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，要重点提醒学生，注意口型，特别是全盲的学生。）
（4）听Let’s learn 部分录音，并跟读单词：head、 eye、 face、 ear、nose、mouth，并要求学生指着自己相应的部位，力求做到“口到、心到、手到”。
（5）纠正读音：让学生一个一个轮流读单词，及时纠正学生的错误读音。
（6）游戏：“Simon says”
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前加有Simon says ,学生就执行指令，否则被罚，如：T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头；如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。在此次活动中，教 touch 一词，并让学生再次理解 my、your两个词的含义。
2、趣味操练 (Practice)
（1）小组活动：
学生分成4个组，按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。
方法是：其中一个组员说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：
教师说单词，要求学生摸到相应的部位。
（3）学生两人一组做练习，练习内容同（2）
（4）学生再听录音，并跟读单词。
3、摸读单词
给每位学生发一张写好6个英语单词：head、 eye、 face、 ear、nose、mouth，的盲文卡片，让学生摸读并认识单词（因为没有盲文的小学英语书，所以老师将英语单词写成盲文给学生认读）。
4、扩展性活动(Add-activities)
传话游戏：先将学生分成6个组，老师将Let’s learn部分的单词传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的单词说出并指到相应的部位。第一组：eye ,第二组：ear,第三组：arm,第四组：head,第五组：mouth,第六组：nose。