如何成为一名合格的班主任.doc

如何成为一名合格的班主任 在我看来,读书的幸福之一就是被感动,今天我又感动于石伏平老师的“老师的心目中不应该有坏学生。”两个问题学生,蹚过了危险的河流,简直可以说从犯罪的边缘走了回来,原来的坏习惯彻底改变了,学习成绩也理想起来了。这是事实,难以置信的事实,但石伏平老师做到了。靠得是什么? 靠得是一份责任,靠的是对学生对一个生命炙热的爱。用她的话来说“不要用成年人的是非观念来判断学生,不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在教师的心目中,不应该有坏学生,只可能有心理不健康的学生。”不要放弃任何一个学生。 “金无足赤,人无完人”,即使是最完美的孩子也会有缺点,但人也不会一无是处,即使是最差劲的孩子也一定有他的优点。 我以前教过的一名学生叫晓容,她在刚上六年级时性格异常的孤僻、内向,学习成绩也很不理想,上课不敢举手回答问题,不敢跟老师说话,甚至跟同学说话也脸红。我班的任课老师都说：李老师，算了吧，我们对这个孩子实在是没办法了。可我没有放弃，我相信每个孩子都会自己的闪光点。在跟她的多次交流后，我得知她的成绩一直不好，她一直是个不为人注意甚至被人嘲笑的“差生”, 致使她的自信心越来越不足,最后变的孤僻内向。后来在一次学校布置的手抄报比赛中,我发现我们班在选出的作品中有一幅设计的非常好,我一看原来是陈莉同学的,我当众表扬了她,并让同学们展览了她的手抄报。后来我对她说:“你设计的真不错,我们班正好缺少一个象你这样的负责设计黑板报的人才,你愿意为班级服务吗?”这时她很高兴的点了点头。后来她设计的板报多次在评比中获年级前两名,她也被同学们推选为班里的宣传委员,性格也开始变的活泼起来,学习成绩也渐渐赶了上去。 晃明令是一个让我既爱又头疼的男孩子,他的聪明让人喜欢,他的懒惰叫人可恼。课堂作业总是最后一个交,家庭作业老说忘记了。眼睁睁看着一个优等生渐渐变成了差生,当时我心急如焚,急忙上他家中找他父母商量,想办法。最后我们专门为他建立了家校联系本,我在学校写上每天的作业,他父母在家中对着联系本检查孩子的作业。我们在本子上交流,随时了解孩子的情况。只要一有空,我就到他家中走走。一年下来,家访不下三十次,连他的街坊邻居都把我认熟了,只要看见我来,就大声地喊:“文子的妈妈,李老师来了。”邻居们都竖起大拇指说:“李老师,你真不错,为这孩子付出了多少心血呀!”在家校双方的配合下,小升初的毕业考试黄文俊同学以优异的成绩考入了县里的重点初中。反思我们在这些日常的教学工作中,真正能做到有教无类的有多少.问题学生每个学校、每个班级都有,每个老师都遇到过,但像石老师这样想、这样做的有几个?很多学生被很早地下结论、很早地被鄙视、很早地被放弃,多么可怕、可怜、可恨的现实啊! 著名的教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，你们不要等到坐为轮、点电灯、学微积分，才认识到他们是你当年的学生！”后进生是班主任工作的焦点,前苏联教育家马卡连科曾经有过这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。”所以对待后进生我第一步就是“寻金”,每一个学生都有自己的优点,作为班主任的我就及时捕捉每一个学生的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能通过这个小小的闪光点就可以挖掘出埋藏在学生心里头的大金砖,也就是每次批评学生之前先列举他的优点,然后再批评他所犯的错误,使他乐于接受;第二步寻找“突破口”,根据学生的闪光点,找到学生所感兴趣的方面,在正确的引导下,和他一起探讨;第三步就是“提高”,在和后进生交朋友的基础上,帮助他提高自己,同时定期对后进生进步大的进行表扬加分,这样后进生就有了不断进步的动力,激励效果非常好。我不敢说自己在这方面做的如何,但我的确认为作为一名教育者要担起这份责任,为社会扫除一个负担,为家庭争得一分希望。像石老师一样坚信每个学生都是可塑之材、可琢之玉,不要放弃任何一个学生。只要给予每个学生足够的尊重和关爱,相信我们的爱心都会唤起学生们心里的缕缕真情。 老师们，我们应该每一个学生幸福!