分数的大小-(2).doc

白湾子共同体学校五年级数学（上）导学案

主备人: 耿维华 审核人：袁文术 审核领导:庞登财 班级： 学生姓名： 时间：2014.12.
课题：分数的大小
教师寄语：
生活靠自立，学习靠自己，不怕困难多，只要决心大。
【学习目标】（5分钟）
1．探索分数大小比较的方法，会正确比较分母不相同的两个分数的大小。
2．理解通分的含义，掌握通分的方法。
3．能积极参与探索分数大小比较方法的数学学习活动，增强探究意识，初步养成乐于思考的良好品质。
【学习重点】
探索分数的概念，会比较分数的大小。
【学习难点】
掌握通分的方法和分数大小的比较。
【使用说明及学法指导】
阅读课本第（83）--（84）页，学习理解下面的内容。
【预习自测】
1. 什么是公倍数，什么是最小公倍数？

2.如何找几个数的最小公倍数？

3.比较下面分数的大小。

【探究案】
活动一：比一比。（相对完成，7分钟）
请看课本第83页的主题图，比一比操场和宿舍楼谁的占地面积大？
思考问题一：
比操场和宿舍楼谁的占地面积大，实际是要比较什么？

思考问题二：
我们会比较什么样分数的大小？对我们解决和的大小有什么启示？

活动二：怎样比较这两个分数的大小呢？（小组讨论完成，15分钟）

活动三：比一比，宿舍楼和教学楼谁的占地面积大？（相对完成，5分钟）

新知识点：
通分的意义：

巩固练习：（8分钟）
独立完成课本第84页练一练的1、2题。
小结：
今天我们学了哪些知识?

【训练案】
一、火眼金睛判对错。
1、比较分数的大小时，分子相同时，分母大的分数比较大，分母小的分数比较小。　　　　　　　　 　　　（　　）
2、大于小于的分数有无数个。　　　　 　　　（　　）
3、跑完一段路，甲用时，乙用时，甲跑得快。 （　　）
4、通分把原来的分数变大了，约分把原来的分数变小了。 　（　　）
二、把和化成同分母分数。

三、把下面各组分数通分。
（１） 和　　（２）和　　　　（３）和

四、比较下列各组分数的大小。
（１） 和　　（２）和　（３）和

【拓展提升】
比较，，和的大小

教（学）后反思：