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多方法抓小学高段写字训练

从事二十余年的小学语文教学，每当批改作业时，最令我头疼的不是学生做错了或做不来，而是字迹太潦草、太难看了。指导学生写好汉字，是课标的要求，形势所趋，门面所在，也是提高个人文化修养的重要途径。特别是在电脑普及的今天，写字教学就显得更为重要，虽然我本人的字不咋的，但我个人还是认为写字教学不容忽视，下面我就谈谈我的观点。
本人曾参加了一些语文教学观摩课，在课中，也有老师设计了指导学生写好字的环节，一般情况下也是放在课的最后，低段语文有时间就指导学生多写一会儿；高段语文没有时间干脆就小结了事，说“下节课我们接着写。”就草草结束；要么就是课题中涉及到本课生字老师也指导观察了，却不马上趁热打铁，让学生动笔练习，非要等到人走茶凉再去完成。我想，指导学生写好字这个重要的环节在无形中就流产了。难道我们所说的构建省时高效的课堂，就是这样省时的吗？
因为一字之差酿成的悲惨故事，在此就不再举例了，作为语文老师，如何在语文课堂中落实好写字教学，关键是我们每位老师在教学设计时真正的作为一项重要的课时目标来完成。特别是要认真遵循写字原则，课上我们可以按照以下几个步骤进行：
一、读帖，重点是指导学生看准字的间架结构而不是字的笔画位置，如上宽下窄、左低右高、左边瘦右边胖等等。
二、描红，用钢笔把红色的笔画完全的盖住，这应该是对字形构造整体的把握。
三、临帖，在描红的基础上照着写，能做到外形一致即可。
四、对照，我想这是对于临帖的一个延伸，是引导学生找到自我认可的过程，更是学生对自我的一种鼓舞。
其实，写字的好处更大的意义在于练习写字的过程，就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。当然对于刚刚步入学校的小学生，更应该把写字基础打好，不良的书写习惯将会影响他的一生。因此小学阶段更应该严格要求，让小学生养成良好的书写习惯，把字写工整、写漂亮，对于老师来说，简直是一项伟大的工程了。