喇叭花的电话.doc

喇叭花的电话　　

活动目标：
1、通过课件理解故事内容，体会童话故事优美和意境。　　

2、在认真倾听他人说话的基础上，大胆地在集体面前表述自己的想法。　　

3、通过表演的形式，感受同伴间相互交流的快乐。
活动准备：
1、根据故事内容制作的多媒体课件。
2、自制喇叭花电话若干。　　

3、故事场景（大树、小鸟与小田鼠图片与头饰）。　　

4、已学习歌曲《打电话》，《打电话》音乐。　　

活动过程：　　

一 以图片引出故事，通过幼儿观看课件体会童话故事优美的意境。　　

1、教师：瞧，今天我给小朋友带来了几样东西，我们一起来看一看，这是什么？　　

教师分别出示大树、小鸟、小田鼠图片幼儿讲述。（有几只小鸟？有几只小田鼠？）　　

2、教师：今天老师就请小朋友来看一个关于大树、小鸟、和小田鼠的故事。（配班老师放故事课件前半部分）　　

喇叭花电话　　

在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只很小很小的小田鼠。
小鸟很想去找小田鼠玩，可是，它们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是它们又不会爬树。　　

3、老师：小鸟想找小田鼠玩，可是他们不会飞，小田鼠想找小鸟玩，可他们不会爬树，小鸟和小田鼠没有办法成为好朋友，谁来说一说，他们的心情会怎样？（幼儿：难过、伤心……）
二、理解故事内容，大胆地在集体面前表述自己的想法。　　

1、继续提问：这可怎么办呢？谁愿意帮小鸟和小田鼠想出好办法让它们成为好朋友？（幼儿回答:梯子、绳子、请猴子帮忙、长颈鹿、大象等）(大约3分钟)
2、教师：你们为小鸟和小田鼠想了这么多的好办法，让我们来看一看小田鼠想了一个什么好办法吧。（幼儿观看课件后半部分）　　

一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。　　

喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。小田鼠在树下问：“喂，是小鸟家吗？” 　　

小鸟信在树上答：“喂，是小田鼠家吗？”　　

小鸟们为小田鼠唱歌:“嘀嗒、嘀嗒，嘀嘀嗒。”　　

小田鼠为小鸟们念儿歌：“大尾巴长，大尾巴大……”　　

一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。　　

3、提问：小田鼠想了什么好办法？　　

他为什么要在树下种喇叭花？（启发性提问：喇叭花变成了什么？）　　

有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠的心情会怎样呢？　　

三、以表演的形式，巩固故事中的对话。　　

1、教师：下面，请小朋友完整地来看一遍《喇叭花的电话》这个故事，看过后请你们说一说小鸟和小田鼠在喇叭花电话中都说了些什么？　　

教师完整地播放一遍课件。　　

提问：故事的名字叫什么？　　

小鸟和田鼠他们在喇叭花电话中说了些什么？　　

（个别讲述——集体分角色讲述）　　

2、幼儿以表演的形式巩固故事中小鸟与田鼠的对话。　　

教师出示小鸟与小田鼠的头饰：瞧，老师给你们带来了什么？（头饰）现在，你们想不想和老师一起来表演故事？（师生表演——生生表演）　　

3、拓展练习：引导孩子学习简短的电话问候：　　

提问：如果你是小田鼠你还会给小鸟说些什么？　　

小鸟又会给小田鼠说些什么？
四、 游戏活动：打电话
1、 过渡引导：小朋友你们有没有好朋友？（有）　　

提问个别幼儿：你的好朋友是谁？你想对他说些什么？（请个别幼儿回答）　　

教师：老师知道小朋友都有自己的好朋友，都想给好朋友打电话，老师这里准备了许多喇叭花电话送给你们（教师发放嗽花）下面，我们跟着音乐和你的好朋友打电话吧！　　

（幼儿随着<打电话>音乐边唱边打电话）　　

结束语：老师知道你们还有许多话要和好朋友说，现在我们一起到外面继续玩打电话的游戏好吗？　　

附故事：　　

喇叭花的电话　　

在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只很小很小的小老鼠。
小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠很想去找小鸟玩，可是它们不会爬树。
一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。
小老鼠在树下问："喂，是小鸟家吗？"　　

小鸟们在树上回答："喂，是小老鼠吗？"
小鸟们为小老鼠歌唱："嘀嗒，嘀嗒，嘀嘀嗒。"　　

小老鼠为小鸟们念歌谣："大尾巴长，大尾巴大……"。
一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和小老鼠,天天说着悄悄话。