《认识周长》的教学设计.doc

认识周长的教学设计 认识周长的教学设计 1。 在实际操作过程中，能测量并计算简单图形的周长。 2。 经历摸一摸，比一比，算一算的操作活动过程，理解周长的概念，感知“化曲为直”的数学思想。 3。 感受数学与生活的联系。 理解周长的含义。 掌握化曲为直的数学思想方法。 一、 游戏引入 同学们，老师给大家带来一个有趣的游戏，猜剪影。 看这个剪影，你能猜出他是谁吗？ 那现在老师把这个剪影换成边线，你还能猜出来吗？试试看。玩这个游戏要用到的知识和我们这堂课有很大关系，今天这节课，我们就一起来研究平面图形的周长。（板书课题） 二、 合作探究 （一）描一描，理解“一周” 1。刚刚的这些动漫形象的轮廓，大家非常熟悉，生活中有许多物体都有各自的一周。老师在课前给大家准备了一些物体和图形，你们能在A4 纸上描出他们的边线吗？ 2。读活动提示。 3。谁能代表小组来汇报一下。你是怎么描的？得到了一个什么形？ 4。 请你用手指摸一摸描出的物体或图形的边线。 5。 谁愿意到前面来指一指。 小结：同学们，从图形边上的一点沿着边线摸了一圈再回到这一点，这就是这些图形的一周。（板书：一周） （二）描一描，理解“封闭图形” 1。 老师又给大家带来一组物体的图片，大家请看，这些物体的外表有一周吗？ 2。想象一下，这些物体只留下一周的边线会是什么图形？（弯曲的.图形，三角形，长方形，圆形） 3。再出示一组图形平行四边形，五角星，一般四边形，角等图形，这些图形都有周长吗？ 小结：这种没连起来，有缺口的图形我们叫做不封闭图形，那上面这些图形叫什么呢？（板书：封闭图形） 4。小练：完成84页第一题 在描的时候要注意什么呢？ 小结：边线的长度要从起点出发再回到起点。不能多一笔，少一笔，更不能空着一段。 5。现在谁来说一说什么是周长呢？（封闭图形一周的长度） 6。找一找，我们周围哪些物体外表也有周长？ （三）量一量，探究计算方法 量自己描的边线的长度。 （1）先说一说规那么的。 （2）不规那么的物体的边线你是怎么量出来的？ （化曲为直）这个数表示的是什么？ 小结：对于不规那么的物体或图形的周长，我们可以借助毛线或是绳子比量好，再用直尺来测量，这种方法在数学上称为“化曲为直”。而对于我们熟悉的平面图形，我们可以测量出每条边的长度，然后再来计算。 （四）生活中的应用 学习平面图形的周长可以解决生活中很多问题？ 三、 稳固练习 1。 84第一题题卡 2。 84页第二题 2。84页第3题 四、 全课总结 本节课你有什么收获。 板书：认识周长 封闭图形一周的长度就是周长。 贴图形。