改造我们的学习.ppt

改造我们的学习改造我们的学习石岩成校石岩成校06级全日制中专班级全日制中专班教学目的：一、明确理论与实践相结合是马列主义的基本原则，树立实事求是的学风。二、理解文章是怎样围绕观点选择材料进行逻辑推理的，了解筛选信息的基本要求，积累文中成语。三、采用整体感知、勾画关键语句、精读重点语句的阅读方法，训练学生准确筛选文章的信息，并用简明的语言文字加以概括的能力。提高学生对议论文章进行信息筛选的水平。导入导入 一个人写文章，往往跟他的思想特色、性格特征紧密相连。所谓“文如其人”，正是这个道理。对于毛主席，我们已经很熟悉了。他的诗词慷慨激昂，如“数风流人物还看今朝”、“粪土当年万户侯”；又比如他的语录，虽然生活化、口语化，却也是信心十足，豪气万分，如“下定决心，不怕牺牲；排除万难，争取胜利”、“我们要胜利，我们一定能胜利”。他的议论文也具有气势恢宏的特点，而且逻辑性非常严密。由于他出身农家，因此在他的文中常常会出现许多生动有趣的口语俗语。今天，我们要学习的是他的一篇典型的议论文 改造我们的学习。简介课文:本文是1941年5月毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告,是当时我党开展的整风运动中的一篇重要文献.整风运动的内容主要是“整顿三风”：1、反对主观主义以整顿学风；2、反对宗派主义以整顿党风；3、反对党八股以整顿文风。当时，毛泽东同志作了三个动员报告：改造我们的学习、整顿党的作风、反对党八股。解题，初步认识信息(1)师：文题是“改造我们的学习”，请大家分析一下，这个题目包含几个信息？哪个是主要信息？明确：三个信息，“改造”，“我们”，“学习”。请注意三个信息背后的含义。“我们”，指的是全党的同志，特别是党员干部；“学习”，指的是对马列主义的学习，特别强调的是学习方法和学习制度。解题，初步认识信息(2)师：为什么“改造”是主要信息？它能否与“改变”、“改进”等词交换使用？明确：不能换。“改造”是“改（变）”和“造（创造）”的结合，有“改变旧的，建立新的，使适应新的形势和需要”之意。显然，“改变”语义不全，没有强调“立新”，“改进”比较强调“有所进步”而没有强调“破旧”。从写作背景我们不难看出毛泽东同志整顿党内存在的不良作风的决心和力度之大。所以它是题目中的主要信息。例句：把他送到农场去改造一下，重新做人。初读课文，理清全文思路:1用“跳读法”把握全文要点：跳读法，速读文章的开头、结尾和每一部分开头的话，如有小标题，还应抓住各部分的小标题。请用此法迅速找出显示全文结构脉络和内容要点的最重要的几个句子。2根据这些脉络，用三个词来概括作者的逻辑思路：主张理由提议3给文章四个部分各列一标题。这里的标题尽可能地要浓缩，越贴近课文越好，越简洁越好。进步和成绩缺点两种对立的态度具体建议精读课文，理清文章结构:1 关于“三段论”（典型的议论文结构）引论本论结论（提出问题）（分析问题）（解决问题）WHAT WHY HOW2 2、文章结构、文章结构:引论提出中心论点：改造我们的学习本论阐述具体理由：文章三者第一二三部分结论提出具体建议：第四部分讨论本论部分：讨论（1）：一、二、三部分各自的主要内容是什么？第一部分回顾党成立20年来在理论与实践相结合方面所取得的进步。第二部分指出我们“还有很大的缺点”。第三部分说明主观主义态度和马克思主义态度的原则区别。讨论（2）：三个部分与中心论点的关系如何？第一部分：正面论证改造我们学习的重要性作者先总述从“幼年”到“现在”的认识发展是从“肤浅”、“贫乏”变为“深刻”、“丰富”；再回顾马列主义真理与中国革命实践日益结合的三个时期；后充分肯定这些“都是很好的现象”。第二部分：反面论证改造我们学习的必要性作者先从三个方面列举主观主义学风的具体表现（不注重研究现状，不注重研究历史，不注重研究马克思列宁主义的应用）；再从三个方面论述这种坏学风产生的根源和危害；然后指出这种坏学风虽不普遍，但必须引起人们的重视。第三部分：正反对比论证改造我们学习的迫切性 类别属性主观主义态度马克思主义态度表现无的放矢有的放矢类型经验主义和教条主义马克思列宁主义特点只凭主观、忽视客观、夸夸其谈、华而不实实事求是危害害己、害人、害革命实质“大敌”，党性不纯党性的表现立场打倒它共产党员起码应具备由由表表及及里里，层层层层深深入入解决问题的办法：对环境：要调查研究；对历史：要分析综合；对实际：要理论与实践相结合。语言特色：1、使用富有生命力的古词语。2、使用来自人民群众的生动活泼的口头词语。准确性、鲜明性、概括性、生动性