七上教学计划.doc

学 科 教 学 计 划（20132014学年度第一学期）科目 生 物 班级 七 年 级 教师 赵 庆 焰 学校 海门实验初中 海门市教育局教研室编制原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）本学期我担任七年级三个班的教学，学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科科，在学习方法和应对上有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以部分学生学习兴趣不高，应付学习。但有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）苏科版义务教育教科书生物学是根据义务教育生物学课程标准的精神，面向全体学生，从根本上改变传统教材片面强调知识的系统性，忽视学生全面发展的缺陷，使学生通过义务教育阶段的生物学课程的学习，在知识、技能、解决问题能力、情感、态度、价值观等科学素养方面获得全面的、充分的、和谐的发展。通过构建以“生物与环境的密切关系”为主线的教材体系，使教材体系呈现较大的心意，同时辅以“科学探究”为核心的循序渐进的能力主线，形成“知识”识和能力双主线”的教材脉络。通过构建由“问题解决板块”、“信息库板块”和“辅助板块”有机结合的教材结构。七年级上册有3单元，第一单元走进生命世界说明了什么是生物。第二单元我们生活的生物圈学生掌握生物与环境的关系，生态系统和生物圈的保护；的保护。第三单元生物从环境从环境中获取物质和能量分四个章节来讲述的。的。本学期教学目标（包括知识、智能、情意）描述生物与环境的关系理解生物从环境中获取物质和能量理解人体的物质和能量来源于食物了解生物之间的食物关系阐明绿色植物是有机物的生产者描述能量的释放与利用培养学生的探究能力养成良好的生活习惯激发学生学习兴趣养成关注生产生活生命科学的的良好习惯教 学 措 施1继续深入学习有关的教学理论和转变教学观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。2继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料。3为探究性学习创设情景。4引进多种信息化教学手段，使学生领略课堂里的精彩世界，增强生物课的吸引力，加速学生的认知过程，促进认知的深化。5用自主、合作、探究等灵活多样的教学组织形式，提高课堂效益分单元教学进度及具体教学要求目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点*第一章 生物学研究生命的科学 1第一节 生物与生物学1生物的基本特征1-2第二节 生物学的基本研究方法3探究过程第二章 生物与环境3第一节 生物生存的环境1生物生存的环境3-4第二节 环境影响生物的生存2生物因素和非生物因素4-5第三节 生物对环境的影响2生物对环境的影响5第四节 生物对环境的适应1生物对环境的适应第三章 生态系统和生物圈6-7第一节 多种多样的生态系统3生态系统的组成7-8第二节 生物生存的家园生物圈2生物圈第四章绿色植物是有机物的生产者8-9第一节 植物的光合作用2绿色植物的光合作用9-10第二节 绿色植物的生长需要水和无机盐2细胞吸水和失水的原理第五章人体的物质和能量来源于食物10第一节 饮食与营养1鉴定食物的主要成分11第二节 营养物质的作用2食物中营养物质对人体的作用12第三节 合理的膳食1合理膳食的原则12-13第四节人体对食物的消化和吸收3人体消化系统的组成、肠胃炎第六章 生物之间的食物关系14第一节 食物链2设计生物防治的方案15第二节 食物网1食物网15-16第一节 能量的释放和利用2呼吸作用16-17第二节 人体的呼吸2人体呼吸系统、哮喘、矽肺17-21期末复习分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求本 单 元 教 学 要 求科学探究的一般过程举例描述生存环境，尝试对环境归类举例环境因素对生物生存的影响，体验探究的一般方法学会使用干湿计，描述生物对环境的影响生物与环境的适应说出生态系统的组成类型与特点，体验科学调查过程生物圈是生物生存的惟一家园，初步具有保护生物及生物圈意识阐明绿色植物的光合作用，探究光合作用的条件、产物、场所了解植物根吸收水分和无机盐原理过程，会设计对照实验说出人体需要的主要营养物质，完成鉴定食物主要成分了解营养物质的人体的主要作用说出合理膳食原则描述人体消化系统的组成，概述食物的消化和营养物质的吸收了解生物间普遍存在的摄食与取食，知道什么是食物链了解生物间的食物关系是错综复杂的描述呼吸作用，了解呼吸作用释放能量在生命活动中被利用了解呼吸系统的组成，概述人体肺部和组织细胞气体交换过程计 划 审 核 情 况 审核人： 年 月 日计 划 实 施 记 载周次计划内容实际教学内容记载人计 划 修 订 内 容目次教学内容课时调整教学重点、难点、要求调整