学校文化建设与特色发展——“好学校”成长路径-PPT课件.ppt

学校文化建学校文化建设设与学校特色与学校特色发发展展 探索探索“好学校好学校”的的成成长长之之路路1一、校园照片的一、校园照片的观观察思考察思考1.1.校园校园标语标语、标识标识、板、板报报是是给谁给谁看的？看的？2.2.你心目中理想的校园你心目中理想的校园环环境是什么境是什么样样的？的？3.3.你心目中理想的教室是什么你心目中理想的教室是什么样样的的?4.4.学生寝室具有哪些功能学生寝室具有哪些功能?5.5.看到看到“学校文化学校文化”你想到什么？你想到什么？6.6.学校由哪些要素构成学校由哪些要素构成?2学校的构成要素：学校的构成要素：学生学生 教教师师 校校长长 制度制度 课课程程 文化文化3二、关于学校文化二、关于学校文化1.学校文化学校文化 理解理解1：学校所具有的特定的精神：学校所具有的特定的精神环环境和文化氛境和文化氛围围。理解理解2：是以：是以师师生价生价值观为值观为核心及承截核心及承截这这些价些价值值观观的活的活动动形式和物形式和物质质形形态态。理解理解3：特定的学校：特定的学校师师生共同体普遍自生共同体普遍自觉觉的的观观念念和和规则规则系系统统。理解理解4：学校全体成：学校全体成员员或部分成或部分成员习员习得且共同具得且共同具有的思想有的思想观观念和形念和形为为方式。方式。4二、关于学校文化二、关于学校文化2.校园文化校园文化 校园文化是以校园校园文化是以校园环环境境为为主要空主要空间间，特定的精，特定的精神面貌、物神面貌、物质环质环境和形境和形为为方式方式。3.区区别联别联系系“校园校园”一般指一定的空一般指一定的空间间形式，形式，强强调环调环境。境。“学校学校”一般一般说说是指作是指作为为社会重要部分的机构社会重要部分的机构，强强调调区区别别于其它机构的内涵。于其它机构的内涵。学校文化可分学校文化可分为组织为组织文化、文化、课课程文化、教程文化、教师师文文化、学生文化和化、学生文化和环环境文化。境文化。5二、关于学校文化二、关于学校文化5.学校文化的形学校文化的形态态？物化形物化形态态：行行为为与精神形与精神形态态：制度与制度与规则规则形形态态：6三三、拓拓宽宽学校文化建学校文化建设设路径路径1.1.谁谁是学校文化建是学校文化建设设的主体的主体?2.学校文化建学校文化建设设的内容和切入点的内容和切入点?3.校校长长在学校文化建在学校文化建设设中扮演什么角色？中扮演什么角色？4.学校改学校改进进与与发展展的基本任的基本任务务 改善条件改善条件 优优化化环环境境 改改进进管理管理 优优化化过过程程 转变态转变态度度 改善行改善行为为 追求追求绩绩效效 提高提高质质量量7教教师师1 1）为为了了满满足学生的需要足学生的需要/解决学生解决学生的的问题问题，教，教师师需要做什么？需要做什么？2 2）教）教师师需要哪些帮助？需要哪些帮助？校校长长1 1）应该应该做什么？做什么？2 2）目前）目前有哪些好的做法？有哪些好的做法？3 3）需）需要哪些帮助？要哪些帮助？8三三、拓拓宽宽学校文化建学校文化建设设路径路径n学校文化与学校价学校文化与学校价值观值观的的创创建建n学校文化与校园学校文化与校园环环境建境建设设n学校文化与校园活学校文化与校园活动动的的创创建建n学校文化与人学校文化与人际际关系和关系和团队团队建建设设n学校文化与学校文化与课课堂文化的建构堂文化的建构n学校文化与校本学校文化与校本课课程建程建设设n学校文化与学校管理机制的学校文化与学校管理机制的创创新新n学校文化与民族民学校文化与民族民间间文化教育文化教育 9三三、拓拓宽宽学校文化建学校文化建设设路径路径学校成学校成长发长发展的展的阶阶段性段性学校学校文化建文化建设的的阶阶段性段性学校的成学校的成长长四个四个阶阶段段（麦肯麦肯锡锡教育教育报报告告）:由由较较差到尚可差到尚可抓住重点抓住重点:由尚可到良好由尚可到良好夯夯实实基基础础:由良好到由良好到优优秀秀塑造塑造专业专业性性:由由优优秀到秀到卓越卓越合作与合作与创创新新:10 优质优质学校的成学校的成长长之路之路11三三、拓拓宽宽学校文化建学校文化建设设路径路径 学区化校本研修运行架构学区化校本研修运行架构组织载组织载体体主主主主题题题题式校本研修式校本研修式校本研修式校本研修问题问题问题问题式学区式学区式学区式学区联动联动联动联动兴兴兴兴趣式伙伴合作趣式伙伴合作趣式伙伴合作趣式伙伴合作校校校校际际际际合作研修合作研修合作研修合作研修团队团队团队团队导师导师导师导师制研修合作制研修合作制研修合作制研修合作大中小研修共同体大中小研修共同体大中小研修共同体大中小研修共同体行行动动策略策略学区会学区会学区会学区会议议议议网网网网络络络络社区社区社区社区集体集体集体集体备课备课备课备课课课课课例研究例研究例研究例研究学生作学生作学生作学生作业业业业分析分析分析分析课题课题课题课题研究研究研究研究参与式培参与式培参与式培参与式培训训训训技能技能技能技能训练训练训练训练专专专专家指家指家指家指导导导导评评评评估改估改估改估改进进进进 核心理念核心理念 全全全全员员员员参与参与参与参与 多方合作多方合作多方合作多方合作 多元互多元互多元互多元互动动动动 资资资资源共享源共享源共享源共享12三三、拓拓宽宽学校文化建学校文化建设设路径路径校校长长在学校文化建在学校文化建设设中的角色中的角色定位：定位：领导领导者、引者、引领领者、者、设计设计者、者、继继承者、弘承者、弘扬扬者、者、创创新者新者 13四、推四、推动动学校特色学校特色发发展展1.什么是办学特色？学校在办学过程中积淀形成的、本校特有的优于其他学校的、相对稳定的特征或特点。2.学校的文化建学校的文化建设设与特色与特色发发展展办学特色本质上是一个文化问题学校从本质上讲是一个文化机构文化的魅力和生命力在于其多样性 学校的特色发展有赖于文化建设、文化培育14四、推四、推动动学校特色学校特色发发展展3.推推动动特色特色发发展的若干方向和路径展的若干方向和路径学校价学校价值观值观的的创创建与学校建与学校发展展核心核心理念理念 课课堂文化重建与教学特色堂文化重建与教学特色 民族民民族民间间文化教育与学校地方特色民族特色文化教育与学校地方特色民族特色（观图观图片）片）教教师师合作文化建合作文化建设设与教与教师专业发师专业发展特色展特色校园文化建校园文化建设设与学校与学校环环境特色（境特色（观图观图片）片）综综合合实实践活践活动课动课程、地方程、地方课课程、校本程、校本课课程建程建设设与与学校学校课课程特色程特色教教师师治校、社会参与、民主治校、社会参与、民主办办学与管理特色学与管理特色15四、推四、推动动学校特色学校特色发发展展一种新型一种新型课课堂文化形堂文化形态态：保持激情保持激情 了解尊重欣了解尊重欣赏赏学生学生 揭示本揭示本质质 领会感悟思想方法 突出参与突出参与 多种学习体验方式 有效交流有效交流 提供表达表提供表达表现现机会机会 注重注重实实践践 支持自主独立学支持自主独立学习习16四、推四、推动动学校特色学校特色发发展展学生活学生活动动:A观观察感知察感知B问题问题思考思考C猜猜测测探求探求D交流表达交流表达E解解释释推理推理F实实践践应应用用G训练训练提高提高H总结总结反思反思 教教师师指指导导:a创设创设情境情境b提出提出问题问题c启启发诱导发诱导 d理性理性讲讲授授e总结总结反反馈馈f评评价激励价激励 17四、推四、推动动学校特色学校特色发发展展课外学外学习小小组与学生社与学生社团建建设功能教室与功能教室与专用教室建用教室建设体体现地方民族特色的校园文化地方民族特色的校园文化环境打造境打造多元化多元化师生激励机制生激励机制创建建课外学外学习：活活动动形式、形式、资源提供、指源提供、指导帮助帮助学生最不容易理解的教学内容？有哪些有效的学习和游戏材料？18四、推四、推动动学校特色学校特色发发展展4.文化建文化建设设与特色与特色发发展的落脚点是什么展的落脚点是什么?5.5.从什么地方开始从什么地方开始?p老老师师特特别别是班主任老是班主任老师师始始终终如一、如一、发发自内心的信自内心的信任和鼓励；任和鼓励；p学校的某次表彰，提到自己的名字；学校的某次表彰，提到自己的名字；p成功人士来校成功人士来校访问时访问时的一句的一句话话或一个或一个细节细节；p在学校或班在学校或班级级的某一活的某一活动动中充当关中充当关键键角色；角色；p主持社主持社团团工作。工作。位毕业生认为影响成长的关键事19从什么地方开始从什么地方开始?从影响学生成长的关键环节开始 从师生最欢迎、最喜欢的事情开始从给师生提供表现自我的平台开始从转变建设主体的态度开始从小事、大家乐意做、能够做的事情开始 坚持有所为有所不为坚持学习、实践、行动，形成机制坚持直到形成自觉、习惯和共同价值观20