第三章天气与气候第四节世界的气候.doc

第三章 天气与气候第四节 世界的气候第三课时教学设计湖北省十堰市郧阳区青曲中学 蒙兴伟教学内容影响气候的主要因素和气候与人类的关系教材分析教材把世界的气候编排在本章的最后一节，符合逻辑顺序，同时，本节内容综合性强，学习难度比较大，必须熟练掌握前三节的相关知识，才能轻松学好本节内容。老师要引导学生运用地图和资料在活动中学习知识，才能收到良好的教学效果。教学目标1、明确影响气候的主要因素有哪些。2、举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。3、举例说明气候与人类活动的关系，树立保护环境的意识。教学重点：1、举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。2、举例说明气候与人类活动的关系，树立保护环境的意识。教学难点： 举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。学情分析天气与气候知识和我们人类生活密切相关，虽然我们天天都会接触到天气与气候相关知识，我们学校内98%的学生生活在农村，受家庭、社会环境影响，认识科学知识不够，导致不关心科学知识、科学意识淡薄、更不会应用科学知识。所以，在这节课中，我们将引导学生运用已经学到的天气与气候知识，来解决学习和生活、生产中的问题。我们学校的学生对小组学习的模式已经形成，教师使用五步导学的设计来开展教学比较适应学生。所以，本节课的设计全部采取“三维互动、五步导学”的模式开展教学，旨在充分调动学生的学习主动性，让学生参与到自主、互动、探究的教学中来，提高学生的综合能力。教学准备：教材、地图册、导学案、多媒体课件、检测题等教学过程复习导入：（大约用时1分钟。）多媒体播放：世界气候类型的分布地图 老师：同学们，我们上一节课学习了世界气候类型的分布，我们熟悉了主要气候类型的分布地区，我们会发现：同纬度地区会形成不同的气候类型，同一个地方也会形成不同的气候类型，不同的地方气候差异很大，这是为什么？学生：思考后简单回答，引入新课今天，我们一起来学习“影响气候的主要因素”和“气候与人类活动”两个内容。第一步：多媒体出示本节课的学习目标及重点、难点。（大约用时1分钟。）【学法指导】学生静学1分钟，明确本节课学习目标、重点和难点。（具体见课件展示）第二步：自主学习，探究新知（大约用时18分钟。）【学法指导】1、参照学习目标，带着自学问题（课件呈现），自学教材6667，把握本节课的基础知识，注意做到读、画、批注重点知识，并记录自己的疑问；2、小组内互相检查、提问，疑难问题可以放到下一个环节进行探究。 一、影响气候的主要因素（阅读课本66页内容并结合前面学过的知识，完成下表。约10分钟。）影响因素气 温降 水纬度位置一般来说，纬度低，接受的太阳光热_，气温就_；纬度高，接受的太阳光热_，气温就_。赤道附近地区降水_，两极地区降水_。海陆位置一般情况，距海近，一日或一年中的气温变化幅度_；距海远，一日或一年中的气温变化幅度 _。一般情况，距海近，降水_，距海远，降水_。地 形地势高，气温_；地势低，气温_。在山地，迎风坡_雨，背风坡_雨。二、气候与人类活动（阅读课本6768页正文和资料部分，并结合生活实际完成下面活动。约8分钟。）（一）气候影响人类的活动1、请你列举气候对人类生活、农业生产、产生气候灾害等方面的影响的事例。（二）人类活动影响气候1、请列举人类活动对气候产生影响的事例。第三步：合作探究（大约用时15分钟。）【学法指导】学生先自学3分钟，对照所学知识找出答案，然后小组讨论疑难问题，再找小组代表发言，开展小组之间相互更正，最后教师明确标准答案。1、小组合作讨论课本6667页活动13题。2、小组合作讨论课本68页活动13题。第四步：多维展示，梳理知识（大约用时5。）【学法指导】1、学生对照本节课学习目标，梳理知识要点，同时尝试设计知识框架图。2、师生共同梳理本节课知识要点，学生先回答，教师再小结（同时板书）。第五步：当堂检测（大约用时5分钟。）（检测题见课件。）附：板书设计：第四节 世界的气候（第3课时）保护环境人人有责气候与人类活动人类活动影响气候气候影响人类活动影响气候的主要因素地 形海陆因素纬度因素