文言文教学要重视学生学会积累.docx

文言文教学要重视学生学会积累积土成山积水成渊,知识的积累是能力提高的基础。有计划地进行积累，不仅可以丰富学生的古汉语的语言材料和知识，而且能转化为能力，提高文言文的阅读水平。所以在诵读的基础上，从初一开始要求学生准备一本笔记本，建立文言文知识库,有计划、有重点、有针对性地进行整理。每课要求掌握的实词、虚词，人人必须整理，但对每课的整理积累，不能局限于该篇，而应回顾、翻查以前学过的意义和用法，并随着新课的学习去丰富。例如，在教陋室铭这课时，讲到何陋之有？这句中的之字用法，复习了前面的之字的五种用法：（1）代词：他、它、这件事；（2）动词：去、往；（3）结构助词：的；（4）主谓之间，不译；（5）句尾凑足音节，无意义。然后再讲这句中之的用法是宾语前置的标志，不译。最后归纳之字有六种用法。这样这个例子起到了线的作用，把我们学过的知识串起来，学生也体会了学会积累带来的极大益处。