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用真爱构建高效的语文课堂
当一名小学语文教师不觉已整整十三年了，回首自己走过的语文教学之路，自己曾经观摩过无数节国家、省、市级语文课，自己也上过很多节引路课、展示课，越来越感觉到语文课不同于其他课，它有着鲜明的学科特点：课堂上我们要让学生专心听讲，开口说话，要让学生动情诵读，品味词句，要让学生读写结合，积累感悟，充分体现语文学科人文性与工具性的统一，在新课程标准分颁布十年后的今天，如何构建高效的语文课堂，作为一名语文教师同时又是一名班主任的我深有感触。
一、爱就要爱所有的学生——面向全体方谈有效。
“面向全体学生、学生是学习的主体、教学多采用活动途径，让学生在体验参与中发展”，这是我们在学习新课标过程中经常听到的话语。我很熟悉这些话语，但直到有一天，当我上完“小壁虎借尾巴”一课后，我对这些话语有了重新的认识，懂得了其更深层的涵义。
记得我在执教《小壁虎借尾巴》一课时，为了激发起孩子们朗读的积极性，我播放了这篇课文的动画片，还故意把声音关掉，在播放的过程中我仔细观察同学们的表情，他们一个个先是高兴，然后开始慢慢地皱起眉头，我想他们此时一定在想这个动画片怎么没有声音呢？
我看时机已到，赶紧问：动画片好看吗？
学生回答：不好看。
我问：“怎么不好看”？
学生鸦雀无声。
我又问：“你们愿意为这部动画片配音吗”？
孩子们高兴极了，个个举起自己的小手，这时我突然发现石宝文同学没有举手，怎么办？台下还有那么多的老师在听课，我是视而不见还是……？我犹豫了，但也不知怎么的，我还是走到她的身边，亲切地问她：你愿意为这部动画片配音吗？
“不愿意”！
她的话音刚落，班级里一下子安静下来，我心里想：这可真是个有个性的孩子！还真没给我面子．我灵机一动，对同学们说：她是想和老师一起来当评委，看看谁课文读得最棒，谁才能来给动画片配音，是这样吗？听我这么一说，她连忙点头表示同意，我急忙与她握了握手，并告诉她当评委可不简单，一定要认真听别人的朗读，评价到位。这下可好，一听说还有评委，同学们读得更认真更起劲了，这一节课上得真是出奇得好。
下课后，看着同学们一张张热情洋溢的笑脸，我陷入了深深的沉思：如果我不关注到每一个学生，如果我完全按照我课前设计的教案进行教学，能达到这种教学效果吗？课堂上学生不能全员参与、不能主动学习，这样的教学还能称之为有效甚至高效吗？这一次，不仅仅是我给学生上了一节课，我的学生更是也给我上了深刻的一课。我教会了学生一些知识，学生却让我明白了许多道理。我们经常提到教学要面向全体学生，怎样才能做到真正面向全体学生？我深刻地体会到：要做到面向全体学生，首先我们教师在教学过程中要认真关注每个学生的情感，想学生所想，思学生所思。教师要最大限度地激发学生学习语文的兴趣，让他们在学习过程中能建立成就感和自信心，增强实践能力。在设计教学时，教师除了要考虑好如何教，更多的是考虑学生想如何学。
二、爱就要爱得彻彻底底——做到“三带”方谈有效。
建构高效的语文课堂教学就要创设生命化的课堂气氛，构建自由、民主、宽松、和谐的以人为本的教育环境。语文课不但是知识性的活动，更是情感活动。教师要充分利用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱的作用，做到“三带”。
1．把尊重带进课堂，因为学生是人。响亮的口号我们已经喊了好些年，可是课堂上打断学生发言的老师依然比比皆是。尊重学生不是表面功夫，它包括教师对学生身体的尊重、思维的尊重、表达的尊重、更多是对学生灵魂的尊重。尊重学生是教育学生的开始。
2．把理解带进课堂，因为学生需要老师的理解。在《理解教育论》中有这样一句智慧锦言：“理解学生，教在心灵。”作为一名班主任，多年的语文教学经验告诉我，沟通是理解的前提，效果课上显，功夫在课下。我十分关注每一个学生的情感状态，学后或是情绪低落、或是消极怠慢，我总能在第一时间发现并主动采取措施，朋友间的问候、妈妈般的关爱，让学生们和我走得越来越近，我对他们的理解被每一个人认可，换来的是课堂上孩子们对我的倾情回报。
3．把鼓励带进课堂，因为成长需要激励。过去的语文课堂，一方面我们习惯于只从“知识和能力”上评价学生的语文学习，忽略对学生学习的“过程和方法”、以及“情感态度价值观”的评价，另一方面我们只从教师的角度去评价学生，而忽略了学生的自我评价和相互评价，长时间地让学生在一种被动与无味的情境中学习语文，根本谈不上自主学习与自我反思。美国前总统林肯说过，“关键的一句话有时会影响人的一生”。要想创设高效的语文课堂，教师必须要有一双善于发现的眼睛，及时捕捉学生的每一点滴进步，表扬他们，鼓励他们，同时也要培养我们的学生也要善于发现别人身上的优点与进步，努力营造一个宽松、和谐、友爱、进取的学习空间。
心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育需要爱，语文课堂不能没有爱，因为爱学生，我们才会精心设计每一个教学环节，因为尊重与理解学生，我们才会认真选择教学手段，因为信任与欣赏学生，我们才会把学习的权利还给他们，因为鼓励与宽容学生，学生们才会如扬起帆的小船，在语文课堂这片海洋里幸福的航行，我们的课堂才会高效。
在我看来：高效课堂，教师力求争取，学生乐此不疲。教学是否有效，应由学生来道，把师爱进行到底，把功夫做深做细，相信我们的课堂一定会更美丽！

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用真爱构建高效的语文课堂

作者单位:鹤岗市新南小学
教师姓名:马 萍
联系方式:15945827988
邮政编码:154101

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