资源描述
《蚕的生长变化》教学设计
（教科版《科学》三年级下册第2单元第2课）
教学背景分析：
学生手里的小蚕开始慢慢长大，孩子们每天认真观察小蚕如何吃叶子，坚持给小蚕清理粪便，坚持观察记录小蚕的运动，外形变化（小蚕身体逐渐由黑变灰，变白，脚丫数量越来越数得清了，蚕粪便越来越有形状了，脚丫的力量越来越强了），还发现了小蚕有睡眠、蜕皮现象，但是还不是很清楚这叫什么现象，为什么会这样。教师经常和孩子一起交流，鼓励孩子深入细致观察，坚持记录，鼓励孩子思考探究小蚕的生活习性，身体各部分的功能，让孩子对幼蚕的认识有了一定的积累。
教学目标
1.科学概念
蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。
蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。
蚕的生长情况和环境条件密切相关。
2.过程与方法
学习给桑、除沙等养蚕的技能。
用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。
用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。
在观察中发现问题后，再进一步去观察。
对蚕的生长变化进行预测。
3.情感态度价值观
发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
认识到在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录的重要性。
教学重点
通过带领学生交流养蚕记录及发现，学生认识到蚕在生长过程中，身长、体重、食量各方面都在不断发生变化。
观察蚕的外形和行为。
教学难点
关注小蚕的下一步发展变化，引导学生为蚕吐丝结茧做好准备。
教学准备
分组实验器材：放大镜，直尺，天平，透明塑料片;学生自己饲养的蚕。
教师演示器材：有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料，教师为学生也准备一些蚕。
学生准备：养蚕记录（要求每周记两次就可以，或者有了新发现就记录，所有教师可平时加强与学生共同发现交流，督促记录）
板书设计：
教学过程
教学设计思路
教师活动
学生活动
思路说明
一、交流蚕的生长变化
要求学生把蚕先放一边
1.组织各组学生准备出自己的记录单、照片、图画、标本……
2.组织学生交流自己的小蚕出生有自己有哪些观察发现。
教师及时追问：在养蚕过程中在桑叶背面有什么新发现？谁观察到过蚕是怎样蜕皮的。
1.教师出示录像课件蚕的眠和蜕印证学生的观察
2.出示蚕蜕皮的观察记录表，把蚕每次蜕皮过程记录下来
准备记录单，可把照片或图片与记录相结合
学生分别汇报
学生重点讨论眠和蜕
培养学生交流能力，达成共识
二、观察蚕的外形和行为（重点活动）
1.导入：小蚕已经长得又大又壮了，我们来仔细观察它。
2.指导学生进行观察。想一想：你想观察蚕的哪些方面？准备怎样观察？帮助学生明确观察长短，外形（重点分别观察头，胸，腹，足），两侧的小黑点，如何吃，如何爬行。用眼，放大镜，透明塑料片帮忙等
3.教师下发材料，各组领蚕，组织学生仔细开始观察，提要求：把自己的发现及时记录在记录单上。
4.组织学生对刚才的观察进行汇报（要求说清自己的观察方法和发现，并和别人的不重复）
强调：蚕胸部三对足帮助吃食，腹部4对足使身体前进，最后一对尾足帮助移动身体，还可以和腹足附着在物体上，使身体前半部分抬起来，进行各种活动。蚕靠腹部气孔呼吸（从背部活动可以看出来）
出示录像，让学生重点观察蚕的嘴巴和吃食方式（如果有投影，把蚕和桑叶放大在投影上让学生仔细观察）指身体讲解气孔
学生思考后回答观察目的
边仔细观察边进行记录
分组汇报自己的发现
引导学生有目的进行观察
培养实证精神
三、蚕还会长成什么样
1.收起蚕，让学生预测一下小蚕还会长成什么样？
2.教师出示课件（幻灯片图片吐丝结茧），引领学生认识并有目的地进行蚕下面的养殖观察。
提示：在蚕吐丝钱，为它搭个小架子，或用纸做些小格子，以便它在那里结茧。
要求，认真饲养，仔细观察,及时记录。（出示蚕吐丝的观察记录单）
学生认真思考后，说说自己的猜想
培养学生进一步观察兴趣
作业布置
继续观察记录蚕的生长变化
学习评价：课堂观察记录单。
蚕有几只脚，分别有什么重要作用？蚕怎样吃食？
附件：
1.蚕蜕皮的观察记录表（说明不要求记四次，有2，3次观察发现就不错了，且应该在小蚕出生后不久下发，第一次蜕皮大约在出生3，4天，很难发现）
蜕皮次数
日期
外形变化
蚕蜕皮的过程
体长（毫米）
颜色
2.一张记录单（观察蚕的外形和行为）
我们的观察和记录
3.蚕吐丝的观察记录
吐丝前的蚕
画一个蚕茧
吐丝后的蚕
蚕怎样吐丝
其他发现
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
