陈宣妮-——非洲教学设计.doc

《非洲》教学设计
陈宣妮
设计思想：
面向全体学生，以提高学生的综合素质为目标，在设计《非洲》的教学设计过程中，应注重培养学生的读图能力和分析问题的能力，使学生将图像与课文相结合，形成文图结合知识，有利于加强学生对知识的理解和记忆，发展以学生为主体，教师为主导作用的教与学关系。
教材分析：
本节内容主要包括5个方面的内容：国家最多的大洲；高原为主的地形；炎热的气候；丰饶的资源；亟待发展的经济。
学情分析：
兴趣是最主要的学习动力，我们应充分利用课堂时间，让学生的课本知识与生活结合起来，借助图像，以图激趣，既能加深学生对新课的印象，还能培养学生的观察、想象和思维能力。
教学目标：
1、知识与技能：
①运用地图，了解非洲的地理位置，了解非洲政治地图的演变及主要人种的分布。
②通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会看气候图，了解气候与农业生产的关系。
2、过程与方法：
充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。
3、情感态度价值观：
通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。
教学重点：运用地图，使学生掌握非洲高原为主的地形特征。
教学难点：受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候。
教学用具：多媒体、课本、地图册
教学过程：
新课引入：人口自然增长率最高的大洲？
讲授新课：
一非洲的位置和国家：
1国家最多的大洲
让学生在地图上找出埃及、埃塞俄比亚、利比里亚这三个国家。
2 地理位置：阅读课本P13图6-16，说出非洲的地理位置。
二 高原为主的地形
1 结合P15活动题1，2
2 根据学生学习了分析地形特征的方法和步骤，设计问题，使学生 从图中找出答案。
（1）非洲的主要地形是什么？（2）非洲地势特点是什么？
（3）非洲独具特色的地形有哪些？
学生自学课本18页的第一篇阅读材料“东非大裂谷”，“撒哈拉沙漠”，简单了解东非裂谷带的分布、成因及其地质地貌特征；认识撒哈拉沙漠的范围及地理位置位置。
三 炎热的气候
1气温：让学生看图6-21和6-22，找出特殊的纬线。
自学教材P18的学看气温分布图
2降水：学生读图6-23，回顾降水的分布规律，总结非洲降水特征。
由此可得非洲降水特点是：降水很少，干旱地区广。
自学教材P18的学看降水分布图
3非洲的气候特征：学生读图6-24，
板书设计：
一、国家最多的大洲
1、非洲的地理位置；2、非洲政治地图的演变
二、高原为主的地形
1、地形类型2、地势特征：3、极具特色的地形区
三、炎热的气候
1、非洲气候的特点：①气温高，被称为“热带大陆”②干旱地区广③气候类型呈南北对称分布
教学反思：本节课的教学达到的目标是，通过读图，学生能找出非洲的位置、范围，分析总结地区的地形特点、气候分布、丰富的资源等特征。
学生通过搜集资料以及在课堂中的讨论、探讨、共享，学生能较好地掌握非洲的地形、气候、资源，当今非洲的经济存在的问题，从而培养学生有目的的查找资料及综合分析能力。
多媒体教学直观、形象，这节课以多媒体技术为支撑，但是个别同学脱离课本，完全依赖于课件，在今后的教学中，要进一步有效地利用多媒体资源与课本相结合，充分发挥学生的主体作用，使信息技术和地理教学融为一体，提高学习效率，同时把学到的知识，运用到生活中，注意观察大自然、气候、植被、河流等，真正体现学习生活中有用的地理，地理知识就在我们身边，只要用心观察无处不在，进一步激发学生学习地理的兴趣。