Man'sanimalfriends教学设计.doc

表格式教学设计模板
姓名
韩立娜
学校
兴隆台锡伯族九年一贯制学校
案例名称
Man’s animal friends
科目
英语
教学对象
七年三班
课时
1
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
语言知识： 1.认读和理解单词：allow, anywhere, apologize, bark, blind, bottom, finally, helpful, lead, ,mean, pet, towel, wake 以及短语arrive at, by oneself, fall asleep等。
2.复习一般过去式的用法
语言技能： 1.通过阅读标题和图片，预测主阅读篇章的话题。
2.通过略读和找读逐步深入理解文章。
过程与方法：课前预习，分组讨论，适当讲解
情感态度： 理解人与动物之间的互助与和谐。
二、教材内容分析
本课围绕“人类的动物朋友”的话题展开。在reading板块呈现了一则盲人和导盲犬在宾馆火灾中互助逃生的故事为载体，让学生了解动物不仅是人类的好朋友，有时更是人类的好帮手，引导学生树立保护动物的意识。
三、学习者分析
我们的教学对象是七年级学生， 他们的英语水平参差不齐。因此，在教学活动中应尽量给学生营造一种轻松、愉快的学习氛围，让他们参与到活动中来，有更多的机会讲英语，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦，进而提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有收获。
四、教学策略选择与分析
分层次教学策略与自主学习策略。几十名同学在同一个课堂上学习，他们在很多方面都存在差异，因此根据学生的不同基础设计不同层次的问题,使每个学生感到他们都有内容可学,每节课都有提高.自主学习能极大地提高学生学习的自觉性、主动性，更有利于他们掌握所学知识。
五、教学环境、教学资源准备
课件
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
Step 1

Step 2

Step 3

Step 4

Step 5

Step 6

Step 7
出示Getting ready板块的图文检测学生对单词star及相关习语的理解

提问What does a guide dog rescue dog do?

指导学生讨论本课有关话题

指导学生找读，完成找读练习

播放录音，指导学生听的技巧，加深对文本的理解。

指导学生复述课文

布置作业：1.模仿录音，朗读课文。2.抄写本课单词。3.找出本课出现的过去式。
观察卡通图，朗读Hi 和Lo之间的对话，了解动物是人类的好朋友，引出单元话题。认读和理解单词helpful。

学生开展“头脑风暴”，谈谈狗对人类的贡献。完成What do you know about...? 的选词填空练习。

学生快速浏览主阅读篇章的标题和图片预测单元话题和大致内容并完成Before you read 部分的练习。

学生通过找读文章的具体内容，独立完成Comprehension D1 的练习。小组讨论的形式完成Comprehension D2的问题，每个小组派代表上台进行交流。

学生模仿录音中的语音、语调，朗读课文。

学生根据图片以及关键词和短语的提示，分段复述主阅读篇章。
通过卡通图片引出本课所学内容。出示课件

通过头脑风暴，了解不同种类的狗的贡献，激发阅读的兴趣提高学生学习的积极性。

通过练习，提高学生预测、分析的能力。通过展示图片吸引学生学习。

学生通过独立完成练习，提高阅读理解能力。通过小组讨论，提高与他人合作的能力以及口语表达能力。

通过听、读加强学生对课文整体的认知，并能进一步纠正学生的发音。

通过复述课文，加深学生读课文的理解，同时也提高了学生的口语表达能力。
教学流程图

七、教学评价设计
学生能够在教学活动中发挥积极性、主动性，在各个教学环节中充分运用独立自主，相互合作等方法提高学习效率。
八、教学反思
本课取材于现实生活实际，以轻松的话题导入课堂教学，激发学生学习兴趣，提高课堂教学有效性。本案例注重课堂的导入，由于充分考虑“源于生活”这一点，用我们熟悉的话题来联系教学。通过教学实践，通过这样的目标分层，可以最大限度地照顾到全体学生，让每位同学都有一个信息目标。在分层教学中，要注意掌握学生现有的认知水平，做到有的放矢，才能发挥每位学生的能动性，实现有效教学。本课注重激发学生的学习兴趣，精心设计导入和课堂内的切合实际的任务，既要面向全体，又要尊重个体的差异，使课堂教学真正能达到老师以最少的时间和精力使学生掌握知识技能的效果。