平面镜-教学设计.doc

第三章 光现象
四、平面镜
【教学目标】：（1）知道平面镜成像的特点。
（2）知道平面镜成的虚像。
（3）知道平面镜在日常生活中的应用。
【教学重点】：经历“探究平面镜成像”的过程。
【教学难点】：如何组织引导学生进行科学探究。
【实验器材】：自制魔术箱一只（参照课本图3-44）、茶色玻璃、两个相同的蜡烛，白纸、直尺、火柴、铅笔等
【教学过程】：
一、引入新课
魔术表演：(自制了一个小的魔术盒)
1、教师将魔术箱全方位的展示给同学看，将开口的一面对着同学们，再用抽拉挡板将口封闭。
（观看表演）
2、请一位同学上台将一枚硬币从魔术箱顶端投币口投入。
3、教师拉开挡板，让同学们观察硬币在不在箱里，并对看到的现象展开讨论，发表看法。
（讨论）
4、分解魔术箱，取出平面镜，现出硬币。
二、新课教学
魔术箱的奥秒是利用了平面镜成像的特点，下面我们就一起来探究平面镜成像有哪些特点？
提出问题：我们生活中用的镜子是平面镜，平面镜成像有什么特点呢？具体地说就是像的位置有什么特点呢？像的大小有什么特点？
探究指导：
探究平面镜成像特点，指导学生完成课本上的实验，交流分析归纳得出探究结果：
1、像和物的大小与什么关系？
2、像和物的位置有什么关系？
3、你是怎样知道平面镜所成的像是虚像的？
活动小结：
①平面镜所成的像_____（能/不能）呈现在白纸上，是_____（实/虚）像。
②像的大小与物体的大小_____（相等/不相等）。
③像与物的连线与镜面 _____（垂直/不垂直）。
④像到镜的距离与物到镜的距离 _____（相等/不相等）。
⑤像与物 _____（是/不是）上下颠倒的；_____（是/不是）左右相反的。
提问：如果已知镜面前有一个物体，该怎样画出此物体在平面镜中所成的像呢？
例：作出AB在平面镜中所成的像
教师示范作图，边画图边讲解作图的要领，并告诉同学们这种方法叫“对称法”。 （课本67页的方法：用对称法作出平面镜所成的像）
平面镜成像的应用
1、成像
2、控制并能够改变光路
3、引导学生举例说明平面镜对人类有益的一面。（结合日常生活谈谈）
4、引导学生举例说明平面镜对人类有害的一面。（阅读P78“光污染”）
四、巩固练习
1、身高1.68m的小明同学站在一竖直的平面镜前2m处，他在镜中的像距小明本人_____m，他在镜中的像高___m；当他后退0.5m时，则他在镜中的像距离平面镜____m。
2、军事上用的潜望镜是______，牙医用来检查病人牙齿的反光镜是______，汽车驾驶室外的观后镜是______，太阳灶用来聚光的镜子是______。
3、手工制作
制作一个魔术盒

[教学反思]：这一节课由于是实验课，平面镜也是大家每天都要用到的一个工具，所以学生参与本节课的兴趣很大，都能够积极的投入到课堂活动中来很好，不足的地方就是，由于实验器材都是自己准备的，不能够做到将玻璃板和方格纸很垂直，所以导致实验有一定的误差，以后会改进，尽量减小实验误差，做到更好。