《小数的意义（三）》教学设计.doc

白银区第三小学数学教学设计主备祁万红复备审核实施时间第周星期章节名称北师大版小学四年级下册数学第68页。教学内容：小数的意义（三）计划学时2课时教学目标：1、 理解和掌握小数数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。2、 理解并掌握小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变的性质。教学重点：理解小数的意义教学难点：理解小数的基本性质第1课时教学环节教师引导预设学生学习预设执教教师 重构预习导航1、 预习旧知52厘米= 米 5.6米= 米 分米5元6角7分= 元 1.35元= 元 角 分点名学生回答问题质疑导学课件出示情境图，阅读图中信息1、 在计数器上拨出22.222，说一说其中的“2”分别表示多少，并在书中填一填。22.222总共有5个数位，从左到右依次是十位、个位、十分位、百分位、千分位。2、认识小数数位顺序表。阅读小数数位顺序表，知道小数数位顺序表包括整数部分，小数点和小数部分，整数部分的数位从低位到高位依次是个位、十位、百位，计数单位分别是个、是、百，小数部分的数位从高到低依次是十分位、百分位、千分位，计数单位分别是，也可写成0.1,0.01,0.001，小数中每相邻两个计数单位之间的进率也是10。学生课前已进行预习，可在小组内直接进行交流，然后小组成员汇报。学生认真阅读小数数位顺序表，并说说整数部分和小数部分的区别合作探究课本第7页练一练。1、 在计数器上画一画，再填一填。2、 看一看，填一填，说一说。学生在书中独立完成，并回答。第2课时达标拓展 课件出示情境图，思考并回答1、两个商店毛巾的价格一样吗？小熊商店：每条5元 表示5元小狗商店：每条5.00元 表示5元0角0分所以5元=5.00元2、 涂一涂，你发现了什么？0.6与0.600.6=，把“1”平均分成10份，涂其中的6份表示，即表示0.6；0.60=，把“1”平均分成100份，涂其中的60份表示，即0.60,涂完后发现大小一样，所以0.6=0.60所以，小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。学生独立思考后回答。学生在书中先涂一涂，再说一说。课后练习课本第8页3、不改变数的大小，下面各数的哪些“0”可以去掉？0.03 0.304、把相等的数连起来。5、在方框里填上适当的分数或小数。6拓展题，尝试完成计算，并说一说规律。学生可在书中直接完成后再回答，出现错误或有疑问的教师进行补充，拓展题较难，学生量力而行。评价小结这节课你有什么收获和不足？教学反思