四下第七单元试卷评讲教案.doc

四下第 七单元 课题《第七单元检测卷》 第 1教时 总第 个教案
课型：新授课
教学
目标
1. 了解班级集体学习情况，认识到主要存在的问题。
2. 分析概括基础知识存在的问题， 帮助自己正视学习上的坏习惯。
3. 通过小组合作交流，掌握课内和课外阅读需要运用的方法，并能举一反三，学以致用。
4. 在交流和反思中习得阅读和学习的方法。
教学
重难点
教学重点：
通过小组合作交流，掌握课内和课外阅读需要运用的方法，并能举一反三，学以致用。
教学难点：
在交流和反思中习得阅读和学习的方法。

教学
准备

学生准备：找出自己不应该写错的题目进行订正。在自己觉得最容易写错的题目旁作上自己的记号。
教师准备：课件

学情
分析

教 学 过 程
一． 分析现状，确定目标
引入：第七单元的学习让我们收获很多，也通过这次的考试，有这样一些优秀学生是值得表扬的。
1.颁发奖状
优秀学生：蔡佳铭 潘俊熙 朱雪烽 陶宇傲
让我们把热烈的掌声送给他们。
2. 颁发进步奖
进步学生：江超 董仙 卢铭洁
希望他们再接再励，取得更好的成绩。
3. 出示成绩统计表
参加人数
优秀
良好
合格
不合格
29

10
11
5
3
4. 互相建议
你对这一部分的学生有什么想说的？
评价：一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。希望同学们团结互助，让班里的成绩更上一层楼！
二． 出示典型案例，明确考试须知
（一） 基础部分
对症下药：错误类型一
1. 展示多幅有错误字的试卷
我们来看这几张试卷，分析分析错误的原因。
预设：他们太粗心了
评价：反过来说就是不够细心/ 你能给他们一点建议吗?/如何防止这种错误呢？
板书答题技巧：细读题，辨清形义勿混淆
对症下药：错误类型二
1. 出示多张基础知识有错误（只要...就...)的试卷
这道题答对的同学能告诉大家为什么不选“只有...才...”吗？
生自由说
2. 板书答题技巧：明题意，前后联系方下笔
对症下药：错误类型三
3. 出示试卷其他题目（漏题目），找一找原因
这几位同学都漏了一道题目，你有什么好建议吗？
板书：勤检查，题题过关答完整
4.出示试卷中的其他错误，对照着找找是什么错误。
总结：这是老师送给你们的三点考试须知，我们一起来读一读。
（二） 学生自由质疑
哪道题目是你觉得比较难写的？（生说思路）
出示：难道不是值日生，就可以乱扔果壳了吗？
你能帮助他吗？
你知道把反问句改成陈述句的方法有什么？说到一点是一点。
总结：反问句换成陈述句的方法：
（1） 把“难道、怎、怎么”去掉
（2） 把“吗？”改成“。”
（3） 把肯定词换成否定词，或者把否定词换成肯定词。
1. 试着改一改。
2. 平行练习：
字典难道不是我们的良师益友吗？
那电线上停着的几个黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
我们怎么能容忍破坏纪律的人和事？
（板书： 掌握方法：反问改为陈述）
3. 观察错误，可请生上台寻找帮助谁能帮助他？
总结修改句子的主要方法。（缺少成分、意思矛盾、词语搭配不当）
平行练习：
（1）我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。
（2）任何一切困难都吓不倒我们。
（3）积极参加课外活动
（4）我们从小要养成认真思考。
病句的基本类型
（ 1）. 错别字
如：深篮的天空中挂着一轮园月。
分析：“篮”与“蓝”，“圆”与“园”属于同音、形近字混淆。
改为：深蓝 圆月
（2）. 用词不当
如：我们要虚心地帮助小同学。
改为：我们要耐心地帮助小同学。
（4）. 逻辑混乱
如：你的建议我完全赞成，只有一点不同意。
分析：“完全赞成”和“只有一点不同意”相互矛盾。
应改为：你的建议我基本上赞成，只有一点不同意。
如：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。
改为：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西红柿等蔬菜。
（7）. 词序颠倒
如：气象小组的同学，每天早上都记录并收听当天的天气预报。
改为：气象小组的同学，每天早上都收听并记录当天的天气预报。
（8）. 关联词使用不得当
如：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
改为：即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
B、复习修改符号的使用方法。（换位号“ ”删除号“ ” 添加号“ ”）

（三） 课内阅读
1. 出示课内概括段意的题目
2. 小组讨论：
（1） 分析错误原因
（2） 得出正确答案
（3） 归纳答题方法
3. 生自由说
4. 小贴士：这是一种串联法：抓住语段中的几个要点，把它们串联起来。
平行练习：
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！

5. 在概括课文的方法里还有摘句法和综合法。
摘句法：找现成的总起句、总结句、中心句作段意。
综合法：段落没有中心句，但都是围绕一个共同的内容来写的。
出示练习文章：
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
同学们找来了木杠、钢钎、五六个人组成一组，选一块最大的石头，有的把木杠、钢钎塞在石头底下，有的站在石头两边用手推。“预备——起！”大家一起用劲，石头翻了个身，“预备——起！石头又翻了个身。就这样，同学们使出了全身力气，把石头一步步向前移，直到移到墙角边。每搬走一块石头，同学们就rèliè( )地欢呼起来：“胜利了！胜利了！”大家累得满头大汗，全身衣服都湿透了，有的还扭伤了脚，但谁也不肯休息。大家你追我赶，劲头越来越大。不到一个小时，这些大石头一块块地被我们搬到墙角。
自己在座位上练习说一说段意。
生自由说。（板书：串连 摘句 综合）

教后反思：

思考与调整
（二次备课）

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