解决问题（二）复习教案.doc

应用题（二）复习教案
教学目标：
 1.学生根据情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题，培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。
 2.进一步发挥学生的想象力。
 3.养成学生合理利用各种信息解决问题的能力。
教学重点：
进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的意识和能力
 教学难点：
培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。
 教学准备：
课件
教学过程：
一、知识梳理：
1.应知应会：本册的解决问题是部分、整体关系的实际问题。（部分+部分=总数；总数—部分=部分）。要求能根据情境图列出算式，解决问题；能根据括线图给出的信息，准确地找到要解决的问题，并能正确地列式解答。
2、解题要求：
读明白题（至少读3遍）确定正确的计算方法，保证抄数（数数）正确后再列式计算。
3、基本形式练习形式：
（1）纯图题
提示：一图四式确定部分与整体，切勿将左右两部分割裂看图，四个算式是一个角度。
提示：划去、箭头指向外面、用虚线围起来都表示去掉，竖虚线整体减左或右，必须用减法。实线圈表示合起来，必须用加法解决。
（2）大括线图
提示：找到问号并弄清求部分还是求整体，再确定计算方法。计算结束后，把得数写在问号的地方，看是否符合题意。
（3）图文结合
提示：对于文字中没有给出的信息，要学会到图中寻找，并把条件补充完成。
（4）表格
提示：表格题中要注意是横着看，还是竖着看。
（5）综合
二、导入复习
1、点名过关
4+8= 9+5= 6+8= 8+9=
6+5= 7+6= 15+2= 3+9=
2、谈话导入：同学们，上一节课我们复习了看图列式，在我们的解决问题中，不仅要看懂图的意思，还需要理解文字的意思，今天这节课我们将继续复习用我们学过的知识来解决问题。
3、求一共
唐僧师徒西天取经的路上口渴了，唐僧派孙悟空和猪八戒去摘桃子。（课件呈现主题图）从图中你知道了什么信息？让我们求什么？用什么方法？请你在纸上写下来。
树上有5个桃子，篮子里有7个桃子，一共有几个桃子？
学生反馈，小结：求一共，用加法。
4、求还剩
课件出示图片，已知一共有10个桃子，已经摘下了7个，树上还剩几个桃子？
学生在纸上写下来，汇报，小结：求还剩，用减法。
5、求原来有多少
A、已经摘了7个了，树上原来可能有多少个？
分析：摘下的7个本来应该在树上的，那树上原来至少有7个，所以可能有7个、8个、9个……要知道有多少个，必须知道现在树上还剩多少个。
B、已经摘了7个了，树上还剩5个，树上原来有多少个？
分析：求树上原来有多少个桃，要把已经采的7个桃和树上还剩的5个桃合起来。
采下的桃子+剩下的桃子=树上原来的桃子
6、不同方法求一共
在两棵树上有大小不一的桃子，从两种角度观察桃子，求桃子的总数。注意：在看桃子大小时，两棵树上的桃子要合起来看。
7、填表格
孙悟空和猪八戒摘完了桃子，就在比谁摘得多，下面小朋友们帮他们来算一算，谁摘得多？首先来看看每个数表示的意思，请同学来回答。
指导学生看表格的方法。
8、求之间
唐僧师徒吃好了桃子有该上路了，乡亲们在欢送他们，瞧！猪八戒排在第3，孙悟空排在第8，猜猜他们之间有几个人？你能用画圈的方式表示出来。
孙悟空前面有几个人呢？
三、巩固练习：
1、桌上有8个苹果，已经吃了3个，妈妈原来买了多少个苹果？
问：说说你是怎么想的？
2、一共有多少只兔子？（用两种方法解决）
3、小朋友们排队，从左往右数小明排在第5个，从右往左数小明排在第8个，这一排共有多少个小朋友？
四、课堂总结
今天你复习了哪些知识？
求一共、求还剩，加减法要判断清。
求原来，把去掉的补回来，用加法。
两种方法求一共，找准角度最重要。
求之间，先画图，数出数量求答案。
五、完成课后作业
数学书练习二十九P108第7、8、10、11题