转变离异家庭学生逃学心理的案例分析.doc

转变离异家庭学生逃学心理的案例分析

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转变离异家庭学生逃学心理的案例分析

【案例引入】：
在我任教的这五年里，班上有个这样的学生，他是刚升初二年级的一名学生，父母离异，由父亲抚养，父亲再婚，经营个体，工作繁忙，没太多的时间顾及孩子，只是偶尔电话询问一下儿子的学习情况，他平常只和爷爷奶奶生活在一起。爷爷奶奶目不识丁，只是一味地满足他的任何能满足的要求，学习上对他的关心和督促则少之又少。
该生从初二年级下学期期末复习期间屡次出现逃学情况。这学期开始“变本加厉”，开学没几天，就出现好几次“失踪”。
【具体事例】：
开学的第一个星期一的上午，他趁早自习老师还没到教室之前就去上厕所，然后闹“失踪”， 我马上打电话联系他爸爸，到处寻找他的踪影。结果我们在学校附近的网吧里找到了他，我们看到他的时候，他赶紧把手里的烟头熄灭，还没来得及站起来，他爸爸一个耳光就响亮的盖在了他的脸上，接着揪起儿子的耳朵就往外拉¨¨回到家后就是一顿暴打！第二天，他来学校的时候，身上有好几处青伤。这以后的几天，他可算是安分了几天。可是好景不长。
上礼拜三的数学早自习，他跟老师说要上厕所，也没想他又“溜”了，找到后都说是身体不舒服，所以就自己回家了。周末他爸爸带他去医院检查，身体一切正常。我把他找到办公室，教育了一番，并且派了某位小班长专门“监督”他的一举一动。接下来几天他都好好的每天来上学了，作业也能按时完成，我也松了一口气，要不然每天满大街地找还真担心，万一出了什么事该如何是好。可惜，这次也没有坚持几天，没过几天，他又趁机说忘带了数学书，去门口超市打电话让他爷爷拿来，可一出去就没回来，可能又“逃”了。我马上跑去超市，哪还有人影啊？就又打电话联系家长，这次在大街上找着了他，一盘问才发现他根本就是找借口逃学，这次他爸爸火气更大，拎起他就打。实在没有办法，一家人还去问了迷信，说是这孩子不是读书的料，成不了材。这之后，他爸爸就对他的学习更加“不闻不问”了，小陈的学习态度也越来越差，字迹潦草，作业拖拉，成绩当然退步了。
　　【案例分析】：
针对上面的案例，我进行了认真的思考，觉得这孩子之所以总想着翘课，是由于家庭、自己和学校共同的原因造成的：
1、问题分析
（1）、家庭因素：由于父母的离异，家庭不再完整，对孩子的心理造成了不可磨灭的伤害，再加上父亲的不管教，爷爷奶奶的有心无力，致使孩子心中没有明确的学习目的，没有学习的动力，以致他们久而久之，厌学了。
（2）、懒惰：随着年级的升高，作业量和难度也随之增加，一次不做，两次不做，日积月累就会跟不上老师、同学们的步伐，因为不会才慢慢地对作业产生了厌烦，还是觉得玩好。就不学了，一抓住时机就想往外跑。
（3）、有极强的自我保护意识：对于老师、家长的批评教育，他们有很强的抵抗情绪和行为，有很强烈的反抗心理。
（4）、学校老师关心不够：由于学校每个老师教的学生之多，不可能顾及到每一个学生，因此，对孩子们的关心就不可能是公平全面的。这在一定程度上对孩子养成厌学的坏习惯也起到了“促进”作用。
2、实施措施：
（1）、努力培养他的自信心。
著名教育家苏霍姆林斯基在谈到后进生时曾说过：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的花朵。”因此，对品德不良学生要用全面发展的观点看待他们。因为特殊的家庭缘故，他仿佛感觉自己成了父母双全的“孤儿”，心灵上受到了严重的创伤，注意要多表扬，千万不要“语罚”。
对于他，我先是帮助他制定了近期目标：①不论是否完成作业，都要坚持到校上课，认真听讲。②给了他一个星期时间作为过渡期，在这个星期里，要求他和别人一样，每次作业都要按时完成，按时交上来。③当他能坚持来校上课，认真完成作业时，就都给予表扬，以肯定他的能力。推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正他的不良的行为习惯。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐增强信心。
（2）、要有足够的耐心说服。
对于有问题的孩子教育的问题上，尤其要注意方式与方法。多给他们一些爱护，让他们充分感受到大集体的温暖，在之后的日子里一下课，我就寻找机会亲近他，关心他，拉近他和我之间的距离。对他已形成的心理弱点和不良倾向，我采用耐心说服和暗示提醒的方法。而且批评也注意做到不超过限度，从而使他不觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。
（3）、及时有效的与家长沟通和协调。
我通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解其在家的表现，并注意不告状、不揭丑、报喜不报忧，共同探讨教育孩子的方法，共同制定具体措施。求得家长与老师的配合，密切学生与老师，学生与父母，学生父母与老师之间的关系。及时指出对于一旦发现孩子不完成作业或旷课就大打出手这种做法，不但得不到效果，反而令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖，也要求家长不管工作再忙，也要抽时间与孩子多交流，多加引导，逐渐使他们走上正轨。
【结果分析】：
经过大家一段时间来共同的努力，这些天，哪个学生能够坚持天天到校，尽管字迹还是有点杂乱，至少能按时完成作业了。他感受到了老师、家长、同学对他的关爱，表示要做个文明、守纪的好学生。
【感情倾诉】：
学生：我以前总觉得，爸妈离婚了，没人疼我了，就总是和爷爷奶奶提出一些无理的要求，起初他们还总是能够满足我，可是，随着他们年龄越来越大，能力也有限，不能全部的满足我，这让我又感觉到了自己是个没人爱的孩子。于是，我就去网吧，玩游戏，抽烟，这也算是一种发泄吧，总觉得在那里，不会让我再有孤独感。现在我知道了，这样都是自欺欺人的做法，毁了我，也伤害了爱我的人。现在我真的要改正了。
家长：原来总以为，和孩子妈妈离婚了，他得不到完整的爱，在物质生活上一定要让他过的比别的孩子好，于是，我拼命的赚钱，却忽略了孩子。没想到这样会给孩子带来更多的伤害。是我忽略了孩子，以后一定抽时间多陪陪孩子，多关心他。
老师：家长们、同学们，爱是无限的，只要我们大家共同努力，彼此真诚的对待对方，我们一定会感受到对方的爱，感觉到世界充满爱。
【总结与反思】：
通过上面的案例，我明白：这些都是“爱”的功劳！由此，我真切的感受到：爱是孩子生命的源泉，是孩子们成长历程中的神丹妙药，教师作为他们的领路人，更加应该给予孩子多多的关注，尤其是那些特殊家庭的孩子们，教师应该以“师的灵魂”、“师的动力”来感化家长，号召他人，激励和鼓励孩子强烈的自信与坚强，多方面，多层次地培养孩子的刻苦耐劳，勇于学习的精神，教育教学的路途有太多的艰辛，但我想只要有持之以恒的决心和信心，任何困难都难不倒我们的。假如我们用“爱”和“真诚的教育”来善待每一位家长和学生，一定会有美好的明天！
“把健康还给孩子，把时间还给孩子，把能力还给孩子。”身体健康，心理健康的孩子才是真正健康的孩子。