新课程背景下化学探究教学设计的实践研究.doc

新课程背景下化学探究教学设计的实践研究
中文摘要
新课程改革是我国基础教育改革深入发展的必然趋势，其实施的关键与最终实现
的途径则是课堂教学，而有效的课堂教学设计又是课堂教学成功的必要条件。因此，
利用新课程理念来指导化学课的教学设计，已成为化学课堂教学改革与创新的当务之
急。关注每一位学生的学习，促进每一位学生的发展，是新课程教学的根本任务。新
课程改革必须实现教学形式的转变，倡导探究教学，实现教学方式的多样化。自新课
程改革以来，针对探究教学的理论和实施，我国教育工作者进行了广泛和深入的研究，
同时也暴露出了一系列问题。如：探究目标不明确，探究内容选择不当，问题情境不
能引发学生探究欲望，探究过程形式化、学生有活动没体验，探究形式实验化，科学
探究费时费事，活动太多、课时有限等等。这些问题都极大的阻碍着探究教学的进一
步实施和研究。
本研究从教学设计的角度，探讨了探究教学中存在的这些问题与教师对探究教学
设计不够重视有很大的关系。本研究应用现代教学设计理论结合科学探究的有关理
论，从教学设计的对象、原则、程序、实施策略等方面入手，探讨了探究教学设计中
应该注意的问题，并在理论分析的基础上进行了探究教学设计的实践研究，在实践中
这些探究教学设计得到了任课教师和学生的普遍认可。
通过研究，作者认为广大一线教师应该重视探究教学设计的研究，从教学设计的
角度分析探究活动的安排和探究教学事件的开展，这样才能有利于提高探究教学能力
和水平，解决当前课程改革中出现的各种探究问题，有力地促进学生的探究能力的发
展和教学三维甘标的实现。
关键词：教学设计探究教学实践研究
作 者：