李镇西报告有感.doc

回到起点，走向朴素
—--听《李镇西教育思想专题报告会》有感

前段时间我有幸参加了《全国著名教育家李镇西教育思想专题报告会》。听后我最大的想法就是——没有白来。
李老师的报告《回到起点，走向朴素》给我的震撼很大，在整日追求“特色学校”、“特色教育”的今天，李老师认为“没有特色就是一种特色”。“朴素最美关注人性做真教育，幸福至上享受童心当好老师”--这就是李老师的追求和做法。
在当天的报告中，李老师提到最多的就是“朴素”两个字。那么在教育上，何为“朴素”呢？李镇西老师的理解是：每天都认认真真地上课，认认真真地备课，认认真真地带班，认认真真地和孩子谈心——这就是“朴素”。我觉得朴素比“特色”更美丽，良心比“品牌”更珍贵，孩子的心灵和他们的未来，才是我们真正应该关注的“市场”！这是我们的教育良知所在。在李老师的ppt中，我们走进了“武侯实验中学”，看到了在那里学习、生活的幸福的老师和开心的孩子们。优美的校园除了青青的草、高大的树、干净的楼、宽宽的路没有太多的修饰，没有条幅，没有标语，没有名人的题词，甚至没有眼前这位“神”一样的校长的照片。有的就是生态园一般的环境、开放式的图书馆、孩子们无拘无束的快乐身影。李老师就这样用一张张的照片讲述着一个个感人的故事，并让我感受到他的教育价值。
教育，是一种依恋
“对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质。——苏霍姆林斯基” 通过这次报告，我认识了李老师的很多学生，其次更多的就是他的“未来班”。他通过他与学生的相处案例，向大家诠释了什么是“师生情”什么是“依恋”。他和每位学生的交往细节，包括时间、事件，那可都是几十年前的事情呀。他老说是他的学生深深地依恋他，但这又何尝不是他对学生的痴迷和依恋呢？整日的在一起学习、游戏，没有疲倦，没有隔阂，没有劳累，只有快乐，只有幸福，这样的感觉真不是一般的师生能做得到的。
教育，是一种理解
陶行知先生曾经说过：“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一块儿做工，谁也不觉得您是先生，您变成了真正的先生。” 爱学生、讲学生的事，这好像是大多数老师，尤其是班主任的特点。这也正是我真正缺乏的，对照李老师，我缺少的是“全心的付出”、“真正的理解”、“真心的尊重”，我对学生来说或许是“有责任感的老师”，但还不是“有智慧又浪漫的老师”。我或许能做到让学生听我的话，但我还不能让学生真心把我当成他们的朋友。“只有真正的拥有儿童般的情感和儿童般的兴趣才能更好的理解儿童。”李镇西老师做到了，他能让学生把自己当成真正的朋友，且不乏幽默、智慧。我感觉这也是李老师最吸引我的地方，最值得我学习的地方。
教育，是一种尊重
记得曾经看过一组漫画：一位老师正在严厉的批评一位学生，还边批评边说这是为了学生好，而此时的学生却心想：我更希望得到表扬！我相信这样的事例在我们身边并不罕见，我觉得对于部分学生而言多次的批评确实抵不过一次的表扬。我们决不能以“我是为你好”或“严师出高徒”之类的理由剥夺学生的尊严，因为是否尊重学生，不在于我们的“好心”，而在于学生的感受。
教育，是一种智慧
在这里，李老师以他的学生“邹冰”为例谈到了五点智慧的教育方式——第一：相信孩子，点燃上进的欲望。第二：班级欲望。第三：集体帮助。第四：维护尊严。第五：建立信任。比起李老师说到的“问题学生”，我碰到的“问题学生”直接不算“问题”。他用爱心和智慧，感化和转变他的学生。李老师用实例告诉我们，不管是小学生、初中生还是高中生，作为老师他们都是孩子。老师是他们的引路人，是他们的伙伴，是他们的知心人。在他们的成长路上，我们至关重要，我们怎能不尽职尽责、尽心尽力帮助和引导他们？给我的学生“留下一抹温馨的记忆”。
通过李老师生动的报告，我还明白了教育是一种责任，教育是一种浪漫。我看到他肩负民族的希望，胸怀祖国的未来，时刻从学生发展的根本出发，把心灵献给学生，用人格引领人格，让智慧点燃智慧，这是我最敬佩他的地方，也是我今后工作的目标。