学《社戏》写童年.doc

童年文化是一首不老的歌
——学《社戏》，写童年
教学目标：
知识与能力目标：
了解记叙文的文体特点，掌握对比手法和描写手法的运用，挖掘童年生活资源
过程与方法目标：
通过学习《社戏》一文积累写作技巧
情感态度与价值观：
培养学生的写作兴趣和审美情趣
教学重点：
掌握对比手法和描写手法的运用，挖掘童年生活资源
教学难点：
掌握对比手法和描写手法的运用
教学方法：
品析法、点拨法
课时安排：一课时
教学过程：
一、 情境导入。
《社戏》一文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。
童年是我们每个人心头那个甜蜜的回忆，童年是每个人精神的家园和灵魂的栖息地。亲爱的同学们，你的童年也一定充满了童真童趣，有很多值得回味的地方吧？今天，我们就一起回味童年。
二、 说童年。
月夜行船、船头看戏、月下归航，这段江南水乡的童年生活经历，不仅铭刻在作者的心里，也给我们读者留下了深刻的印象。读这篇文章，你是否会想起自己的童年生活中的某些片段？你的童年也许藏在池塘边的榕树上知了的叫声里，也许躲在草丛边的秋千上，请闭上眼睛慢慢回忆，再用你的笔缓缓道来。
1、请同学们先闭上眼睛慢慢回忆，细细回味童年。
2、学生动笔，简单回顾童年往事。
3．学生小组交流，请几个学生面向全班说出自己的童年趣事。
展示两例学生回顾童年的素材：
一
小时候的我在夜空下数星星。数着数着，我发现星星越来越少了，我努力去找他们。后来，我来到池塘边，突然在池塘里发现了一颗星星。我很惊喜，结果一条小鱼游过，星星消失了。过了一会儿，水面恢复了平静，星星又回来了。我在心中祈祷：小鱼，你可别撞到了星星。
长大后，两点一线的生活让我厌倦，现在再也无法拥有小时候看星星的心境了，但童真永存心间。
二
小时候的一个冬日，妈妈为我堆了一个大雪人。我看雪人身上有点脏，就端来一盆热气腾腾的水，给雪人擦澡。结果，雪人越变越小。我哭了，妈妈安慰我说：“没事，明天一早它就变回原样了。”第二天一早，我起床推门一看，雪人真的回来了。后来，我才知道天没亮妈妈就起床为我重堆雪人了。
现在童年没了，有的是忧愁与压力，但我不能逃避现实，我要用坚强战胜一切。
小结：这个话题对于同学们来说，是一个熟悉的话题，也是一个有话可写，有情可抒的话题， 从审题的角度看，应该不存在审题不清的问题，然而，同学们往往因为熟悉，会使得文章落入俗套，翻不出新意。要想出新，引起别人的注意，必须摆脱框框套套，格式化的东西。全新的内容再加上全新的形式，会让读者心头一振，耳目一新。从主题看，文章的材料可涉及童年生活的方方面面。这是对自身生活的关注，应该有着许多美好的回忆和感触，即使是伤感的，也让人感到欣慰，这是甜蜜的哀愁、含泪的微笑，是与我们生活的这个社会进行的一次心灵对话，是一种感悟、一种理解、一种精神的自我评定。所以我们所写的内容，不应该是一个静止的回忆，而应该是一个动态的思考，是对我们精神家园和灵魂栖息地的一次访问，是一次甜蜜的回忆和心灵的慰藉。 
三、绘童年。
1、如何将童年生活写出新意，写出深度？我们通过解读《社戏》一文，掌握写作技巧。
2、解读《社戏》写作技巧。
《社戏》一文堪称是记叙文的典范，文章中渗透着诸多的写作技巧，如欲扬先抑、详略得当、景物描写、情景交融、一波三折、细节描写等，而今天我们重点探讨的是对比手法的运用及富有表现力的语言。
（1） 对比手法的运用。
①情感喜忧起伏对比
    看戏之前：“我”很想到赵庄看戏，但找不到船，“我”很沮丧，突然双喜说八叔的航船回来了，于是“我”高兴，但外祖母又担心都是孩子们，不可靠，似乎又去不成了，可双喜又打包票，于是看戏能够成行。
看戏：“我”最愿意看的等了多时都不见，渐已疲倦，然而，“一个红衫的小丑被绑在台柱子止，给一个花白胡子的用马鞭打起来”，于是大家又振作精神看；然而老旦终于出台了，而且是坐着唱，于是又感到没劲，“打起哈欠”，以致“回转船头”。
归途：“偷”罗汉豆是有趣的，却又担心用了八公公船上的盐和柴会挨骂，而第二天并没有听到八公公盐柴事情的纠葛，却又有六一公公的质问，幸有双喜“请客”的说辞以及“我”的回答，“不料六一公公竟非常感激起来”。
②  儿童世界和成人世界对比
    小伙伴们热情好客（如小伙伴们白天已经看过戏了，但仍然陪我一起去，双喜更是积极踊跃），以儿童的眼光来看我（如放牛时我不敢靠近黄牛水牛，“小朋友们便不再原谅我会读‘秩秩斯干’，却全都嘲笑起来了”），小伙伴们天真单纯（如偷豆，阿发说：“偷我们的罢，我们的大得多呢。”）由此可见，平桥村的小伙伴们大都自然、率性、明朗。
    为什么六一公公喜欢我？通过品读可以发现六一公公喜欢我的原因有两个——是我是从大市镇来的，二是我读过书。而这两点正是“我”想疏离的，且在小伙伴们那里，这也的确不是什么大不了的事，我害怕牛时，他们仍然嘲笑我。
    《社戏》通过儿童世界和成人世界的对比，表现了作者对儿童世界的向往。
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏了。”结尾一句，不知道有没有勾起同学们的无限遐想？随着年龄的增长，同学们的心智在一天天地成熟，而我们的童年却永远无法重现地消逝了。每每忆及，你的心头有没有涌出一丝惆怅与失落？你可以使用对比手法，写出你的童年故事。
（2） 富有童真童趣的描写。
当双喜问阿发偷谁家豆时，阿发的一句“偷我们的吧，我们的大得多呢”还有什么比这样单纯质朴的童心更让人惊叹的呢。双喜为阿发娘的考虑，虽然话不好听，但实则表现出他善于为别人着想的性格。当双喜担心八公公会骂的时候，大家又想出无赖的对策——“他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他‘八癞子’”。读到这里，真的要拍案叫绝，有谁还能把孩子的耍赖写到如此的淋漓尽致。读到这里，似乎我们也是这群孩子中的一员，一起开心着，一并陶醉着……
童年的社戏留给作者的是无邪的童真和天真的童趣，让人看到的是生命的希望和美好。这种自然的状态，不仅仅表现为景、物、人的自然，更是一种精神的自然状态。词语并不是抽象的概念，而是唤醒读者感觉和经验，进行对话和交流的符号。那么，同学们写文章时可以潜心锤炼词语，来展示童年时的童真、童趣。
积累写作技巧：
回望故乡戏，
对比巧助力，
描写绘童心，
溢满童年味。
3、学生借鉴对比和描写手法，写一篇童年故事。
【习作展示】
寻找星星   
星星，一颗颗减少。天空，越来越暗了……
七岁的我独自站在空荡荡的草地上，抬头。不是说星星数不清吗？为什么我数得清？“一、二、三、四、………”“一、二、三…………”这时，我才发现星星越来越少了。谁忍心让这些小精灵消失？它们哪儿去了呀？我就是喜欢星星，那钻进我内心的亮亮的精灵，我不能让光亮消失，我不喜欢没有星星的夜晚。
我要去找它们。我去了树林去了球场，去了小桥……只是找不到它们的影子。我很着急，不知不觉来到了池塘边。我蹲到池塘边，用手掬起水。水面平静下来之后，我忽然在水中发现了一颗星星。啊，原来你躲在水下啦！
我又想，它为什么躲在水下呢？它的光多美呀。难道它也喜欢水？太棒了！……我轻声说，心中充满欣喜，毕竟我找到了星星呀！这时，不妙的事发生了。一条小鱼游过，尾巴击碎了星星。“哦，不……”我惊呼一声，一下子瘫坐在地上。这该死的鱼儿，大晚上都不睡觉，捣什么乱，水面水波动了一会儿，但既而又平静了。星星回来了。“谢天谢地”，我露出了笑容。然后，便想为星星换一个安全的地方。我双手捧起星星，但是星星却溜回了水中。我来回了几次，最后发现这样是徒劳。便看了看星星，无奈地说：“鱼儿，别撞到星星哦……”。
伴随着星星的快乐，我一天天的长大。学校，家的两点一线生活，让我失去了曾经的乐趣。尽管我的身边仍有四季轮回，仍然有朝霞落日，但我却失去了那份享受的趣味。
继续寻找吧，虽然童年已逝，但星星、童真永存心间。

童年·人生·一阵风
七（2）班 盛佳
童年，人生，都是一阵风，转瞬即逝。
童年是什么？是一方乐土，让我没有烦恼；是一片蓝天，任我自由飞翔；是一个美梦，梦醒后就不再天真。
小时候的一个冬日，妈妈为我堆了一个大雪人，红眼睛，胡萝卜做的鼻子，扫把做的手，还披了一条花围巾，我别提有多喜欢它了。
后来，我看雪人身上有点脏，心生了给雪人洗澡的念头。心动不如行动，我马上端来了一盆热气腾腾的水，给雪人擦起澡来。兴头上的我没发现雪人越变越小……
等我发觉时，原先比我还高的雪人已经比我矮了。我惊异的看着我的“杰作”泪珠在眼眶里打转，哦，我的雪人怎么变成这样了？我无力阻止泪水，只好任凭它肆意的流经我的脸颊。最后，两行热泪流在这雪人身上，我的妈妈看见了，忙安慰我：“没事，快别哭，明天一早就变回原样了。”“真的？”“嗯”。那时的我认为妈妈的话就是真理。一夜过后，我的雪人真的变回了原样，事后，我才知道是妈妈天不亮就起床为我重堆的。
     我很怀念那金色的童年。冰激棱可以当一顿饭吃；做决定只需要用“石头，剪子，布”；最可怕的惩罚是“我不跟你玩了”；即使犯了错，也只需说声“对不起”；滴几滴眼泪，就可以要来自己想要的东西……记忆中的童年，随着时间的流逝；已渐渐变的模糊不清了，只留下那一串串银铃般的笑声，在岁月的阳光里闪闪发光……
      长大了，乐土，蓝天，美梦，全不见了，接踵而来的是烦恼，是忧愁、压力。面对将来，我无所适从；面对选择，我茫然无措；面对自己，我迟疑了，这还是那个活泼快乐，无忧无虑的小丫头吗？事实已经明确地告诉了我，不。以前的我已经不复存在，现在的我迷茫失措，未来的我有该何去何从？我的童年呢？我的快乐呢？它们呢都随着时间的消逝而没有影子了吗？
      其实，仔细想想，也许事实并没有那么糟。童年虽然流逝了，但那份美好却永远刻在了我的心中，让我在悲痛之余，还有份眷恋，有份怀念，有个让心灵的以抚慰的地方。面对长大，面对责任，面对人生，我虽然不能够改变，却要用我的毅力，坚忍，顽强来主宰命运。
      也许人生犹如一阵风，吹过风铃般的童年，奏出“叮叮当当”的交响，那声音是那样的清脆悦耳，又是那样的短暂。童年后的人生犹如一张白纸，需要我们用心地描绘尽心地体会，尽心地体味，用乐观坚强来谱写生命的绝唱！ 
四、悟童年。
生命因回望而美丽，当童年另存为我们美丽的回忆时，它是我们心中的一首不老的歌。在我们跟随“迅哥儿”踏上江南水乡的足迹去叩访他的童年后，我们一样可以借鉴文章的写法来描绘我们的童年。
板书设计：
童年是一首不老的歌
——学《社戏》，写童年
回望故乡戏，
对比巧助力，
描写绘童心，
溢满童年味。