傅雷家书教学设计一.doc

《傅雷家书两则》互助导学设计
课 型
教学
目标
知识与能力：积累佳词丽句。掌握两封信不同写作背景，明确书信中举例及作用。
过程与方法：感悟父亲对儿子的良苦用心。
情感态度与价值观：体味饱含哲理的语言之美，接受文学熏陶和情感陶冶。
教学重、难点：品味语言的美是重点，深刻地理解“坚强”的含义是难点。

教法：指导朗读，问题引导。

共 2 课时
新 授
学法：朗读细心体会、互助研讨
第一课时
教学流程
“和谐互助”
预习案： 1、给划横线的字注音或根据注音写出汉字。
Yōng（ ）碌 谀（ ）词 扶yè（ ） 枘（ ）凿 相qì（ ） 廓（ ）然无累
涕si（ ）横流 xi（ ）皇上人 灰烬( )
2、查找资料，介绍傅雷：

介绍傅聪：

介绍《傅雷家书》：
3、反复阅读课文，请你从不同的角度读傅雷，用一个词说说你对傅雷的评价。
一个＿＿＿＿的父亲，一个＿＿＿＿的朋友，一个＿＿＿＿的学者，一个＿＿＿＿的中国人，一个＿＿＿＿的教育家，一个的＿＿＿＿知己……

交流案: 1、这两封家书分别写于什么时候，有何作用？
2、你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？
3、品味语句，体会感情：“……我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”读一读，找一找，从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪些字里行间？（四人小组合作交流）
4、在文中找出下列提示内容的句子，品味：
比喻说理的句子：
蕴涵哲理的句子：
直抒胸臆的句子：
整齐划一的句子：
启迪心智的句子：

检测案：抄写精美语句，体会美好感情。
一、情境
导入
只要听到、读到、想到傅雷这个名字，就会浮起一串印象：深度近视眼镜，高瘦身材，绝对的洁净，雄辩的语言，固执的脾气，不停的劳作，一丝不苟的认真，……在一霎那间叠印在一起，袅袅上升，形成一个非凡的抽象概念，是崇高人格?古典精神?说不清。
如今，如果再读《傅雷家书》，恍如隔世。它是一朵最后的玫瑰。
他曾引导人走上艺术的神殿，忘我地攀登。
他让我们看到生活里不易发现的美，他给我们无限生的欲望。
二、检查
预习
A→B→C→D师查A，抽BCD，CD答，其他组A评价。
三、合作
探究
A→C B→D
四、交流
展示一
CD答，AB补充或评价
五、拓展
提高
师指导A；A指导B、C、D
六、交流
展示二
B答，A补充评价
七、课堂
小结

一本父亲写给儿子的家书集，成了中国的畅销书，一版再版，印行了一百多万册。
这本书的封面，出自名家之手：蓝色的封面上，画了一支洁白的羽毛笔。
   蓝色象征海洋，表示家书穿洋渡海；白色表示不俗，象征作者高洁的品格。
这本家书集，就是《傅雷家书》。
它是傅雷思想的真实流露，呈现在读者面前的是一颗纯真的心灵。
《傅雷家书》的巨大魅力，正是在于傅雷高尚的人格力量。
希望同学们有时间去拜读它，从中找到做人的真谛。

八、当堂反馈

板书
设计

一个坚强的人，
一个胜不骄，败不馁的人，
一个有着赤子之心的人。

二次备课改进意见（或当堂检测分析