第九期中英作业.doc

五常市拉林第一中学 刘晓舫
初中英语语法教学
语法教学很重要。那么如何提高中学英语语法的教学效果？作为一名工作在一线的农村英语教师，通过大量具体的教学实践，笔者认为就目前语法教学的总体而言没有跟上语言技能的发展，我们不少教师教育观念没更新，教学法陈旧等，从而导致运用语法的能力无法提高。
首先，更新教育观念，提高课堂效率
要提高语法教学质量，教师更新教育观念。随着时代的发展和素质教育的推进，传统的“一支粉笔加一本书”的教学模式已经不能适应新形式下的教育要求了，因此，我们教师必须彻底转变陈旧的传统的教学观念，改变“听讲——接受——记忆——习题”的学习模式，变应试教育为素质教育。在课堂教学中,我们应该运用“精讲多练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法，在课堂上以学生为中心，尽量做到精讲、多练、多让学生学语法用语法，从而有效地提高课堂教学质量。
其次，激发学生学习英语的兴趣,培养学生的自学能力.
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”对学生来说，兴趣直接影响着学习的效果。要使学生对英语感兴趣，充分发挥学生的学习积极性，在英语语法教学中，教师应根据教材内容，结合学生的学习情况，采用灵活多样，有趣的课堂教学方法，积极利用实物、图片、简笔画、动作表演、游戏教学法，情景交际法等各种启发式的教学方法向学生传授知识，同时充分利用各种现代化教学设备和教学手段，创设英语学习情景，运用灵活多样的操练形式，使学生在既紧张又愉悦的气氛中进行本是枯燥乏味的语法学习，使学习过程充满乐趣，激发学生的学习情趣，从而提高课堂的教学质量。同时在教学中教师应渗透学法指导，让学生掌握正确的学习方法，真正成为学习的主人。因此,我们在教学中要培养学生自主学习的能力，因为良好的自主学习习惯，可以提高学习效率，增强意志力。我们要帮助学生制订明确的预习目标和内容，布置预习纲要，提示自学重点，克服预习的盲目性，同时培养课后及时复习的习惯，加深对新学内容的理解。从而让学生学得轻松愉快。
总之，中考英语强调进一步考查学生英语的运用能力、理解能力以及逻辑推理能力，特别注重考查学生在具体语境中进行辨析的能力。鉴于中考试题侧重于考查考生在特定语境中实际运用英语的能力，所以要把语法纳入具体的语言情景中，加强英语交际能力的训练，增强预感意识。越来越多的英语教师已认识到语言与语用学的密切关系，英语语法教学如果只停留在语言知识层面上，学生即使掌握了正确的语法，也不能很好地理解语言，更不能进行成功而有效的交际。语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科领域，是专门研究语言的理解和使用的学问，特别研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境来理解和使用语言。