提高小学生的英语写作能力.doc

提高小学生的英语写作能力英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,英语写作是听、说、读、写这四个语言技能之一，是英语学习进步过程中看得见的记录。提高英语写作水平不容忽视。写作和任何形式的知识一样都是可以通过训练加以提高的。基础知识和能力并重，听、说、读和写并举。教师在平时教学中应采取各种形式培养学生的写作能力，充分利用一切可以利用的机会启发、引导学生提高自己的写作水平。1、鼓励学生多诵读课文，记忆经典句型。通过诵读课文，学生能增强英语语感。正确的英语语感不仅能帮助学生正确阅读文章，理解文意，还能帮助学生准确地写作。小学生善于模仿，通过诵读课文，一些优美的句子就会在学生心中生根发芽，学生就会有意无意地进行模仿写作。记忆中的课文和句型也是学生写作时的依据。比如：I like cat. My favourite animal is cat.2、鼓励学生增加课外阅读量。要想让学生能轻松地写出语段的前提是必须让他们提高课外阅读量，只有语言文字的输入大于输出，才可能保证学生的语言输出量。教师应该经常指导他们在课后读一些通俗有趣的英语短文，在阅读中要注意常用的句子结构，习惯的表达形式和用法，当这些典型的语言材料在多次反复的信息冲击下沉淀下来，成为学生记忆的一部分时，学生的语言错误就逐步减少。3、指导看图，培养学生写作观察力。锻炼学生的写作能力还可以从看图作文入手，这是英语写作常用的一种训练方式。教师可以利用教材或其他材料上的一些画面，要求学生根据画面内容写出意思连贯、语法正确的短文，以训练行文的连贯性。画面是比较直观的影象，可以给学生直接的感官刺激，教师应先指导学生仔细观察图片，看懂图片所表达的意思，根据图画内容整理出几个要点，再根据这些要点决定要采用哪种语言形式。如图中出现的是一群学生在做各项活动，有的在read books，有的play football等等。4、由易到难，逐步提高学生写作能力。英语写作并非一蹴而就，必须遵循先易后难，先短后长的原则。比如 “My family”为主题，小学生刚开始时可能只会写There are three people in my family. They are my father, my mother and I .My father is a worker. My mother is a nurse. I am a student .I love them and they love me, too.往后逐步要求学生写出更多的内容，例如My father likes reading, My mother likes cooking. I like watching cartoons.I have a happy family.5、教师要多向学生提供范文，尤其是班上同学的优秀作文，可以在班上朗读或展览，这种示范作用往往会起到出人意料的好效果。总之，英语写作是语言综合应用能力的一种体现，这种能力不是一朝一夕就能培养出来的，这需要扎实的基本功，良好的写作习惯，持之以恒的训练，最后才能逐步形成。作为我们英语教师要针对不同水平的学生，采用不同的指导方法，才能使每个学生得到不同的发展。