整理和复习（优秀课例）.doc

数学 学科优秀课例

主备教师 周次______
教学内容
《1—5的认识和加减法》整理与复习
教学目标
1、加深对5以内数的认识，整理5以内的加法表和减法表。
2、通过探索加法表和减法表的排列规律，提高学生的计算水平。
3、通过对所学知识的整理复习，完善学生的知识体系，培养学生的数感。
教具准备
课件
教学理念
整理与复习是指让学生通过自己的动手实践。操作对已学过的知识和技能进行重新学习，归纳整理，恢复，巩固已学的数学知识，深化掌握数学技能。通过归纳、总结，使之条理化、系统化，最终达到浓缩化，让学生在完善认知结构的过程中温故而知新，发展数学思考、领悟、思想方法，提升数学素养。
学情分析
一年级学生通过一个多月的学习,认识了数字，并会一些简单的加减计算，但学生的整理与复习的经验还很少，甚至没有。因此，老师要积极引导让学生参与到知识的梳理活动中来，调动学生对数学学习活动的兴趣。让学生在整理的过程中受到感染，产生兴趣，，进而强化对知识的活学活用、获得成功的快乐。
教法学法
⑴ 景教学法。“兴趣是最好的老师”。导入新课时，先创设一个有趣的情景，让学生认识到整理与复习的重要性。
　⑵直观演示法。低年级学生的思维以直观形象为主。我设计的练习凭借直观的画面，让每个学生在轻松活泼氛围中积极思考，主动发展。
　⑶合作交流，主动发展。根据学生的个体差异和不同的学习需求，采用小组合作形式，充分发挥学生的互补作用，培养学生的主体意识和进取精神。
教学流程及每个环节设计意图（每个环节附时间）
一，创设情境，导入复习（2分钟）
师：小朋友们，喜欢唱歌吗？
师：我们一起来学一首好吗？
设计一：（师播放儿歌《五指歌》，让学生学唱，或教师教学生唱: 一二三四五,上山打老虎. 老虎打不到，打到小松鼠。 松鼠有几个，让我数一数， 数来又数去, 一二三四五. 五四三二一，一二三四五。）这一单元我们学习了12345和5以内的加减法，下面我们一起来复习一下：5以内数的整理和复习。
二，回顾整理，建构网络（5分钟）
1，请小朋友和老师一起看看书第三单元，并想想：在学过的第三单元中，我们都学过了哪些数学知识？
2，同桌先说说，再指名学生回答。今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。
3，指名汇报，师出示写有相应知识点的卡片后，师生一起进行梳理回顾。并边讲边出示知识网络图。
三、师生互动，梳理知识（25分钟）
1、复习数数和数比大小。
（1）教师出示课本第3页的图：老师请来了几个动物朋友，仔细看看都有谁，它们分别有几只？
（2）教师出示“＞”和“＜”，提问：这是什么符号？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？把你想到的填在课本第32页。
（3）教师：在小组内互相说一说三种动物谁比谁多，谁比谁少。
（4）教师：独立完成课本第33页练习七的第4、5两题。
在学生完成后组织学生进行集体讲评。
（5）变式练习：看课件上面比大小的练习题。
教学流程及每个环节设计意图（每个环节附时间）
2、复习5以内数的分解。
（1）完成课本第32页的第2题。
（2）教师：在小组内把你填的内容小声地读一遍。并相互检查。
（3）变式练习：看课件上分与合练习题，并根据自己填的分解，写出加法和减法算式吗？动手试一试，比比看哪个小组写的最多。教师巡视指导。
3、整理5以内的加减法算式，归纳成表。
（1）分组请学生给写出的加减法算式，进行分类。
（2）组织学生反馈交流，分类的结果。
（3）请学生按分类的结果，整理成加减法表。教师巡视，提供指导意见。
（4）出示课本第32页5以内加减法表，引导学生观察：你发现了什么？引导学生观察、探究加、减法中算式的排列规律。
（5）口算比赛：学生来挑战！
三、课堂小结，提出要求（5分钟）
1、教师总结：今天我们对5以内加法和减法进行了整理，归纳成了表格。回去后大家要熟记表格中的算式和得数，进行又对又快的口算。
2、课后作业。
完成课本第33页练习七的第1、2两题。

教学流程及每个环节设计意图（每个环节附时间）

板书设计
《1—5的认识和加减法》整理与复习

数数、比大小、分与合、加减法
教学反思
这节课，通过教学，我发现有以下几点达到预设。
1、 教学设计符合整理复习课得特点，重难点突出。
2、 学生参与面广，充分尊重学生在学习中得主体地位。
同时，也发现自己在教学中得存在的一些问题：低年级课堂组织还需要继续加强，要关注每一个学生，尤其是个别注意力较分散得学生。另外，要留一定的时间让学生动笔写字。