1、浅谈小学英语兴趣的培养 逸夫小学李鸿雁爱因斯坦说:“兴趣是学生最好的老师,情感是学习的原动力,是学习智力的催化剂”。如何激发小学生学习英语的兴趣,可以说是决定小学生学好英语的一个重要因素,经过几年来的英语教学,我有以下体会:一、 不断地对学生进行学习目的教育,尤为重要首先,在老师的指导下,让学生们讨论“为什么小学学习英语?”让他们谈谈自己的想法及所见所感,最后老师概括性地加以总结,英语是一种用来相互交流相互勾通的交际工具。其次,告诉学生学习英语的必要性和重要性。英语是世界上使用最广泛的语言之一,它对我国与世界各国经济、政治、科技、文化的交流和发展起着非常重要的促进作用;激励学生学好英语报效祖国
2、,为国争光。如国务院总理朱 基一口流利的英语在答:“中外记者招待会上”被世界上人民所敬仰。再者,21世纪英语将成为全球性的语言。21世纪正是中国与世界经济接轨的大好时机,也是科技竞争时代,我们必须学好这门语言才能适应当前社会的需要和经济发展的需要。同时用日常生活中的所见所闻来说明英语与我们日常生活的关系。二、 课堂上积极鼓励,多方启发学生大胆说英语的胆子和能力抓住小学生的心理、身理特点,注重启发和诱导,给他们机会,时时注意他们的点滴进步。不管是从学生的回答,还是从作业书写或其他方面,都不能挫伤他们的积极性和自信心。我经常在作业本上这样批语:“你的书写真好”,“希望你课堂上积极发言,好吗?”“你
3、的进步真大”等,以此来鼓励和肯定他们学习英语的自信心。三、 对学生不断进行“我能行”教育,让每个孩子都有成功的体验,从而树立自信心和进取心,相信自己是强者小孩模仿能力强,尤其在语言方面。当然有一部分性格内向,胆子较小,还有一部分接受能力和语言表达能力都显得有些吃力,因此我采用不同方式多方启发,让他们在思想上相信“我能行”,行为上表现“我能行”,情感上体验“我能行”,不让他们对自己失去信心,课堂上有时注意观察他们的心理及思想动向。对于那些想说又不敢说,或者不爱举手的同学,用自己的小故事来启发他们的内心深处。“记得呀,我小时候有几次课堂上生怕自己说错或说的不好,但又很想回答,所以,老是想举手又不敢
4、,每次机会失去了,都感到特别后悔,一种无名的失落感”。这时,同学们异口同声回答“是”。另一方面,也不忽视对一些学得好的同学以他们为榜样,来鼓励和激发他们“Dont Lose the chance。”相信我也能行。从情感教育方面,让他们真得全身心进入学习状态,没想到,很快,他们的进步特快,就连口语都提高的非常快,课堂上同学们学得开心,我也觉得很开心。四、 在小学高段尤其是五六年级学生可适当开展“师生心连心活动”师生之间的心灵沟通,让彼此之间产生一种和谐的、平等的教学氛围,使教学与学在“爱”中升华。师生之间通过谈心,讨论等方式,让学生谈自己学习英语的情况及存在哪些问题;谈谈对老师有什么要求?自己有
5、哪些想法通过信息反馈,虽然他们人小,但一些想法,建议和意见很值得我们不断改进自己教学中的失误。同时,学生也可反省自己学习中的不足。解除学生学习中的顾虑,为奠定坚实的英语基础铺好路,使教学这一双边活动在平等和谐中全面发展。五、 尽量为学生创造开展多种形式的英语活动,为学生酿造学英语,用英语的氛围根据英语特有的特点和功能,以及小学英语教材特点及大纲要求。以教师为主导,学生为主体开展以英语话剧表演,对话练习,讲故事,诗歌朗诵,绕口令,英文歌曲比赛,小品等多种形式开展English party,或开展英语角、英语兴趣小组,以优带差,全面培养他们学习英语用英语的良好学习习惯,还可在校园内,在教师带动下,运用英语中的打招呼用语、致谢语、道歉语、告别语进行对话练习。如当同学与我打招呼时,我可针对当时的情景:Good afternoon或Good morning,Zhou Shang, Glad (nice)to meet you!对于一些学得较好的同学还可主动与他们用英语谈话,这样就可尽量给学生提供一个学习的氛围,使他们感“趣”而乐“学”。总之,在实施素质教育,优化课堂教学,提高教育教学效果中,激发学生学习兴趣及持久兴趣的培养尤为重要。的习lish partyhace ()4