乡下孩子教研课教案.doc

小学 二 年级 下册 语文 学科备课专用纸
第 二 单元 课题 乡下孩子 第 2 教时 总第 个教案
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村，热爱大自然的思想感情。
3．培养学生运用迁移及想象能力。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
教学难点：
1.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村，热爱大自然的思想感情。
2．培养学生运用迁移及想象能力。
课前准备：
（一）多媒体课件。
（二）“先学”提纲：
1．读熟课文
2.乡下孩子还会干些什么，仿照课文写几句。
教学过程：
一、复习导入
小朋友，上节课我们初读了第4课课文，齐读题目，学习了这课的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。
1.默词
2.出示：妈妈 怀里 欢唱 野菊 歌曲 野菜 肚皮 乐坏 馋嘴 编织 含 撑 小猪 一串 旷野
（1）学生校对
（2）齐读。
2．通过上节课的学习，我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活，现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢？
　3.朗读课文。
二、品读感悟
小朋友，你喜欢这首诗吗？请大家挑选自己最喜欢的一节再练一练，呆会读给大家听。
1.预设学习第一段
小黑板出示第一节：
曾是妈妈怀里/欢唱的黄鹂，
曾是爸爸背上/盛开的野菊。
（1）黄鹂是一种小鸟的名字，听！（录音）这是一只怎样的黄鹂？
出示：欢唱的黄鹂
读好这个词组：欢唱的黄鹂
（2）谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂？出示：乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂。
（3）乡下孩子小时侯曾经像欢快的黄鹂一样，在妈妈的怀里做些什么呢？
师：是啊，和妈妈又说又笑，真开心呀！你能像小黄鹂一样来唱一唱吗？（指句子）
（4）出示实物：野菊花。师：它叫野菊，是我从路边采来的。看，这是一朵怎样的野菊？
出示：盛开的野菊
美美地读一读。
（5）谁曾是爸爸背上盛开的野菊？出示：乡下孩子曾是爸爸背上盛开的野菊。
爸爸喜欢背着乡下孩子到哪儿去干什么呢？
师：对了，背着你到处跑，去看看外面精彩的世界，心里是那样的高兴，脸上乐开了花，就像一朵盛开的野菊。大家笑笑，看谁的笑最美。
带着这样的笑，读句子。
（6）品味读
乡下孩子在妈妈的怀里、爸爸的背上长大，倍受他们的爱护与关心，生活得十分（ ）。
让我们一起来分享他们的幸福吧！
指导朗读：
小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……
　　（音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说）
　　是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！
　 （6）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说
　 （7）对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！让妈妈抱着，让爸爸背着的时候，乡下孩子是多么——（幸福、快乐……）
　　（8）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福
　　——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。让我们带着幸福的感受读读这两句诗。
（9）小朋友，你也有过这种感受吗？谁来仿照这两句诗说一说。
出示： 曾是妈妈怀里__________ ，曾是爸爸背上________________ 。
2.预设学习第二段
过渡语：乡下孩子不仅活泼可爱还很聪明能干，请小朋友从课文中找出描写乡下孩子聪明的一小节来读给大家听。
（1）小黑板出示第二小节：
捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。
含一片草叶，能吹出动听的歌曲。
（2）用黄粉笔画出“一只蝴蝶”与“一片草叶”，指导读好“一”的变调。
（3）用蓝粉笔画出“美丽的故事”与“动听的歌曲”读好这两个词组。
（4）美丽的故事是哪来的？动听的歌曲是哪来的？乡下孩子没有童话书，但看到一只蝴蝶就可以编一个童话故事，乡下孩子没有乐器，但采一片草叶含在嘴里就能吹出动听的歌曲，你觉得乡下孩子怎么样？谁能用一句话来夸夸乡下孩子。（乡下孩子真聪明啊！乡下孩子真能干啊！乡下孩子真可爱！……）
（5）让我们带着夸奖的语气来读读这两句诗。
3.预设学习第三段
过渡：乡下孩子不仅活泼可爱、聪明美丽，还很热爱劳动，像小蜜蜂一样非常勤快，谁来把第三小节读给大家听一听。
（1）出示第三小节：
挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。
逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。
（2）用黄粉笔画出“一篮野菜”与“一串小鱼”，指名读好变调“一”。
（3）“一篮野菜”与“一串小鱼”是哪来的？
（4）随学生回答用红粉笔点出“挖”与“逮”这两个表示动作的词并读准它。
（5）乡下孩子挖野菜、逮小鱼干什么呢？随学生回答用蓝粉笔点出“小猪”、“猫咪”、“馋嘴”，指导读准这几个词。
（6）野菜把小猪的肚皮给“撑圆了”，小鱼把馋嘴的猫咪给“乐坏了”，从这两个词，我知道小猪吃得怎样？猫咪吃得怎样？
（7）指名读这一节，评议，师范读，生齐读。
4.激发想象，迁移运用
（1）小朋友，乡下野外的风景多么美丽，乡下孩子的生活多么丰富多彩呀！你的生活有趣吗？如果你去乡下，想去做些什么有趣的事情呢？学生回答，师随机板书：
摘一篮野果，_______________ 。
捉一只蝈蝈，_______________ 。
……
（2） 采一束野花、捉一只蝈蝈、摘一篮野果、逮一只蚂蚱想做什么呢？你能仿照课文说一说吗？
例：拾一把稻穗，谗坏了骄傲的公鸡。乐坏了可爱的小公鸡。撑圆了公鸡的小肚皮。
割一篮青草，乐坏了漂亮的白鹅。喂饱了可爱的小白兔。乐坏了活泼的小山羊。
唱一支山歌，逗一逗爱叫的小花狗。

采一束野花，打扮妈妈的房间。打扮自己的小辫。
抓几只蚂蚱，逗乐了可爱的小狗。
钓几条小鱼，撑圆了小猫的肚皮。
捉几只蝴蝶，忙坏了顽皮的小弟弟。
（3）引读整首诗
听了小朋友那么多有趣的事情，老师真想马上到乡下走一走，到田野里听一听小鸟的歌唱，闻一闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中，小朋友，你们想吗？（想）那么，让我们一起去吧。用手拿好书，我们把这首诗连起来一起美美的读一读，老师读前半句，你们读后半句。
三、检测完善
小朋友，乡下孩子无忧无虑，自由自在的生活真令人羡慕。放学后，我们可以让爸爸、妈妈带着去乡下看一看、走一走，把许多有趣的事情仿照课文编成诗歌。
二次备课
板书设计： 捉蝴蝶
含草叶
4.乡下孩子
　　　　　 挖野菜
逮小鱼
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