捕蛇者说导学单.doc

紫琅中学语文学科导学单【课 题】：捕蛇者说【备 课 组】：初三备课组【主 备 人】：成燕【备课时间】：2009.8.5课前预习：1.掌握加粗字词的读音、写法 以啮人（ ） 腊（ ）之以为饵 挛（ ） 踠（ ） 瘘（ ） 疠（ ） 嗣（ ） 莅（ ）事者 蹙（ ） 殚（ ） 顿踣（ ） 曩（ ） 隳（ ） 缶（ ） 俟（ ） 当（ ）其租入2.释题 “说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论，或记叙事物，都是为了说明一个事理。如爱莲说。3.作者简介柳宗元，唐代文学家，字子厚，世称“柳河东”，唐代唐顺宗永贞元年，参加王叔文革新集团，任礼部员外郎。但这场改革仅历时7个月就失败了，王叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马，游历了永州，写下了著名的永州八记。4.写作背景 本文是柳宗元被贬到永州担任司马期间写的。唐宪宗元和年间，赋敛极重，当时全国税户比唐玄宗时期减少三分之四，而兵员都增加三分之一，政治腐败，贪官污吏，橫征暴敛，使人民陷于家破人亡、流离失所的悲惨境地。柳宗元在永州亲眼看到这种情形，所以写了这篇文章。5.赋税制度赋税是中国古代国家宏观管理经济的重要手段，是统治者为拥护国家机器运转而强制征收的。中国封建社会的赋税制度含义很广泛，一般包括：以人丁为依据的人头税，即丁税；以户为依据的财产税；调以田亩为依据的土地税，即田租；以成年男子为依据的徭役和兵役；其他苛捐杂税。唐代：租庸调制租：成年男子每年向官府缴纳定量的谷物庸：纳绢代役调：人头税（缴纳定量的绢或布）除租庸调制外，还有地税，户税，青苗钱等各种杂税6.熟读课文，并将课文抄写一遍。第一课时一、 学习目标1掌握第一小节的翻译和重点实词、虚词的意义，用法。2了解捕蛇原因二、活动方案 （一）创设情景：以“说”这种文体导入（二）活动过程活动一：教师范读课文学生自读课文齐读课文活动二：走进课文1.齐读第一小节2.掌握重点字词解释和文章翻译 （1）永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。之 质 而 章 尽 以 啮 之 者 译文： （2）然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘，疠，去死肌，杀三虫。然 而 腊 以为 饵 可以 已 译文： （3）其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。 以 聚 之 岁 赋 其 之 者 当 其 之 焉 译文： 3.概括第一小节的内容 4.用一个字概括蛇的特点，并说说这一特点表现在哪些方面？特点： 表现在：5. 文章开头，作者为什么要如此强调“异蛇”之毒？明确：6. 蛇毒性如此剧烈，永州人为何“争奔走焉”？明确：（三）课堂小结：写“异蛇”剧毒，而“永之人争奔走焉”。三、作业1抄写第一小节原文、字词解释、翻译一遍2. 背诵第一小节3. 预习课文第25段小节第二课时一 学习目标1. 掌握2-4小节的翻译和重点实词、虚词的意义，用法。2. 分析对比手法二 活动方案（一）创设情境：检查上课所学知识 （二）活动过程活动一：分析2、3小节1.齐读第2、3小节2.掌握重点字词解释和文章翻译（1）有蒋氏者，专其利三世矣。矣 译文： （2）问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”之 于 是 今 嗣 为之 数 译文： （3）言之，貎若甚戚者。 之 若 甚 戚 译文： （4）余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”余 悲 之 且 若 毒 于 莅事者 役 则 何如 译文： 3. 蒋氏的自述反映了什么？文章在这一段着重写什么？明确： 4. 作者对蒋氏的遭遇持怎样的态度？明确： 5. 第3段在全文中起什么作用？明确： 活动二：分析第4小节1.齐读第4小节2. 掌握重点字词解释和文章翻译（1）蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。涕 生 之 则 斯 役之不幸 向 则 病 译文： （2）自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙 ，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徒，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。是 于 岁 而 日 蹙 殚 其 出 竭 入 顿踣 触 犯 往往 译文： （3）曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。曩 其 则 而 以 译文： （4）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。之 乎 东西、南北 隳突 虽 焉 吾恂恂而起 其 弛然 译文： （5）谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。食 之 时 焉 以 齿 盖 岁 则 熙熙 译文： （6）岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？岂 若 旦旦 是 哉 今 虽 乎 此 则 已 矣 安 毒 耶 译文： 3.找出中心句，并分层次，概括内容。明确：中心句： 层次的划分：4.蒋氏是怎样围绕这个纲进行血泪控诉的？用了什么写法，有什么作用？明确：6. 蒋氏捕蛇九死一生，却不以捕蛇为苦，反而自得其乐，对于蒋氏的乐你是怎样理解的？明确：7. 想象描写当时悍吏骚扰的场景。（三）课堂小结：三作业1抄写第2、3、4小节原文、字词解释一遍2.背诵课文第三课时一学习目标1.掌握第5节的翻译和重点实词、虚词的意义，用法。2.分析第5节并总结全文二活动方案（一）创设情境：检查上课所学知识 （二）活动过程活动一：分析5小节1. 齐读第5节2. 掌握重点字词解释和句子翻译（1） 余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。于 尝 乎 译文： （2）呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。 孰 之 故 为 之 以 俟 夫 观 人风 焉 译文： 3. 找出体现中心的句子明确：4. 找出体现写作目的的句子明确：5你如何看待作者的写作动机？明确：6.为何要引用孔子的话，有何作用？明确：（三）课堂小结：这篇文章通过蒋氏祖孙三代宁可死于毒蛇之口而求免于苛税的记述，揭露了封建统治者残酷压迫剥削劳动人民的罪行，表达了作者对人民疾苦的同情。三 作业1 完成书后练习2 总结课文中的一字多义3 背诵课文7