捕蛇者说导学单.doc

紫琅中学语文学科导学单

【课 题】：《捕蛇者说》
【备 课 组】：初三备课组
【主 备 人】：成燕
【备课时间】：2009.8.5
课前预习：
1.掌握加粗字词的读音、写法
以啮人（ ） 腊（ ）之以为饵 挛（ ） 踠（ ） 瘘（ ）
疠（ ） 嗣（ ） 莅（ ）事者 蹙（ ） 殚（ ） 顿踣（ ）
曩（ ） 隳（ ） 缶（ ） 俟（ ） 当（ ）其租入
2.释题
“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论，或记叙事物，都是为了说明一个事理。如《爱莲说》。
3.作者简介
柳宗元，唐代文学家，字子厚，世称“柳河东”，唐代唐顺宗永贞元年，参加王叔文革新集团，任礼部员外郎。但这场改革仅历时7个月就失败了，王叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马，游历了永州，写下了著名的《永州八记》。
4.写作背景
本文是柳宗元被贬到永州担任司马期间写的。唐宪宗元和年间，赋敛极重，当时全国税户比唐玄宗时期减少三分之四，而兵员都增加三分之一，政治腐败，贪官污吏，橫征暴敛，使人民陷于家破人亡、流离失所的悲惨境地。柳宗元在永州亲眼看到这种情形，所以写了这篇文章。
5.赋税制度
赋税是中国古代国家宏观管理经济的重要手段，是统治者为拥护国家机器运转而强制征收的。中国封建社会的赋税制度含义很广泛，一般包括：以人丁为依据的人头税，即丁税；以户为依据的财产税；调以田亩为依据的土地税，即田租；以成年男子为依据的徭役和兵役；其他苛捐杂税。
唐代：租庸调制
租：成年男子每年向官府缴纳定量的谷物
庸：纳绢代役
调：人头税（缴纳定量的绢或布）
除租庸调制外，还有地税，户税，青苗钱等各种杂税
6.熟读课文，并将课文抄写一遍。
第一课时
一、 学习目标
1．掌握第一小节的翻译和重点实词、虚词的意义，用法。
2．了解捕蛇原因
二、活动方案
（一）创设情景：以“说”这种文体导入
（二）活动过程
活动一：教师范读课文∕学生自读课文∕齐读课文
活动二：走进课文
1.齐读第一小节
2.掌握重点字词解释和文章翻译
（1）永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。
之 质 而 章 尽 以
啮 之 者

译文：

（2）然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘，疠，去死肌，杀三虫。
然 而 腊 以为 饵
可以 已
译文：

（3）其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。
以 聚 之 岁 赋 其
之 者 当 其 之 焉

译文：

3.概括第一小节的内容

4.用一个字概括蛇的特点，并说说这一特点表现在哪些方面？
特点：
表现在：

5. 文章开头，作者为什么要如此强调“异蛇”之毒？
明确：

6. 蛇毒性如此剧烈，永州人为何“争奔走焉”？
明确：

（三）课堂小结：写“异蛇”剧毒，而“永之人争奔走焉”。

三、作业
1．抄写第一小节原文、字词解释、翻译一遍
2. 背诵第一小节
3. 预习课文第2—5段小节

第二课时
一． 学习目标
1. 掌握2-4小节的翻译和重点实词、虚词的意义，用法。
2. 分析对比手法
二． 活动方案
（一）创设情境：检查上课所学知识
（二）活动过程
活动一：分析2、3小节
1.齐读第2、3小节
2.掌握重点字词解释和文章翻译
（1）有蒋氏者，专其利三世矣。
矣
译文：
（2）问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”
之 于 是 今 嗣 为之
数
译文：

（3）言之，貎若甚戚者。
之 若 甚 戚

译文：
（4）余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”
余 悲 之 且 若 毒
于 莅事者 役 则 何如

译文：

3. 蒋氏的自述反映了什么？文章在这一段着重写什么？
明确：

4. 作者对蒋氏的遭遇持怎样的态度？
明确：
5. 第3段在全文中起什么作用？
明确：
活动二：分析第4小节
1.齐读第4小节
2. 掌握重点字词解释和文章翻译
（1）蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。
涕 生 之 则 斯
役之不幸 向 则 病

译文：

（2）自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙 ，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徒，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。
是 于 岁 而 日 蹙
殚 其 出 竭 入
顿踣 触 犯 往往

译文：

（3）曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。
曩 其 则 而 以

译文：

（4）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。
之 乎 东西、南北 隳突 虽
焉 吾恂恂而起 其
弛然

译文：

（5）谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。
食 之 时 焉 以 齿
盖 岁 则 熙熙

译文：

（6）岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？
岂 若 旦旦 是 哉 今
虽 乎 此 则 已 矣
安 毒 耶
译文：

3.找出中心句，并分层次，概括内容
明确：中心句：
层次的划分：

4.蒋氏是怎样围绕这个纲进行血泪控诉的？用了什么写法，有什么作用？
明确：

6. 蒋氏捕蛇九死一生，却不以捕蛇为苦，反而自得其乐，对于蒋氏的乐你是怎样理解的？
明确：

7. 想象描写当时悍吏骚扰的场景。

（三）课堂小结：

三．作业
1抄写第2、3、4小节原文、字词解释一遍
2.背诵课文

第三课时
一．学习目标
1.掌握第5节的翻译和重点实词、虚词的意义，用法。
2.分析第5节并总结全文
二．活动方案
（一）创设情境：检查上课所学知识

（二）活动过程
活动一：分析5小节
1. 齐读第5节
2. 掌握重点字词解释和句子翻译
（1） 余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。
于 尝 乎

译文：

（2）呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。
孰 之 故 为 之 以
俟 夫 观 人风 焉

译文：

3. 找出体现中心的句子
明确：

4. 找出体现写作目的的句子
明确：

5．你如何看待作者的写作动机？
明确：

6.为何要引用孔子的话，有何作用？
明确：

（三）课堂小结：这篇文章通过蒋氏祖孙三代宁可死于毒蛇之口而求免于苛税的记述，揭露了封建统治者残酷压迫剥削劳动人民的罪行，表达了作者对人民疾苦的同情。

三． 作业
1． 完成书后练习
2． 总结课文中的一字多义
3． 背诵课文

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